2021-2022学年新教材高中历史 第二单元 第8课 三国至隋唐的文化课后篇巩固提升(含解析)新人教版必修《中外历史纲要(上)》.docx
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1、第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展第8课三国至隋唐的文化课后篇巩固提升合格考达标练1.“虎溪三笑”讲的是儒者陶渊明、道士陆修静、僧人慧远一起品茗畅谈、乐而忘返的故事。据此可以得出符合史实的结论是,当时()A.儒道佛出现融合的趋势B.佛教开始传入中国C.诗歌创作呈现繁荣局面D.绘画风格以写实为主答案A解析由题干材料来看,其反映的是儒者陶渊明、道士陆修静、僧人慧远的相互交流,结合魏晋南北朝时期儒道佛的发展,可知选A项。2.有人认为,杜甫之所以成为诗圣,关键是他有宽广、伟大的“诗圣的襟怀”。这在“国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心”“南国旱无雨,今朝江出云”等
2、诗句中得到了明显的体现。据此分析,“诗圣的襟怀”的含义是()A.对环境破坏的伤感B.热爱和平的态度C.对农业生产的关心D.爱国忧民的情怀答案D解析“国破山河在,城春草木深”体现的是杜甫的爱国情怀,“南国旱无雨,今朝江出云”体现的是杜甫忧民的情怀,故D项正确。3.(2021北京昌平月考)贾思勰齐民要术中记载:“皇甫隆为敦煌,敦煌俗不晓作耧犁,及种,人牛功力既费,而收谷更少。隆乃教作耧犁,所省佣力过半,得谷加五。”以下对此理解正确的是()A.敦煌地区落后B.农业技术兴农C.耧犁没有推广D.以农为本思想答案B解析根据材料可知,皇甫隆在敦煌教作耧犁,通过农业生产工具的使用,提高了生产效率,节省了人力,
3、增加了收成,反映了农业技术促进农业生产,故选B项;材料仅反映了敦煌地区农耕技术落后,而不能说明敦煌地区落后,耧犁没有推广说法过于绝对,以农为本思想无从体现,排除A、C、D三项。4.中国政府为推动中印两国交流,在印度那烂陀重新启动了修建玄奘纪念堂工程。修建中的玄奘纪念堂的建筑风格可能是()A.道教庙宇B.佛教寺院C.天主教教堂D.伊斯兰教清真寺答案B解析唐朝高僧玄奘去天竺求取佛法,促进了古代中印两国的文化交流。故选B项。等级考提升练5.(2021河北秦皇岛月考)唐代的佛教与道教都强调自己的师承与宗脉。韩愈则强调儒家思想经历了尧舜禹汤、文武周公以至孔孟的传递顺序,“轲之死,不得其传焉”,并宣称:“
4、己之道,乃夫子、孟轲、扬雄所传之道也。”韩愈这样做的目的是()A.仿照佛道做法,追溯儒学源流B.抬高孟子地位,宣扬格物穷理C.顺应三教合一,汲取佛道精髓D.建立儒学道统,树立自身权威答案D解析唐朝时期三教并立,佛道挑战儒家思想的正统地位。韩愈的论述体现了他推崇儒学,建立儒学道统,树立儒学权威的意图,故选D项;A项是对材料的简单描述,并非韩愈的目的,排除;格物穷理是朱熹理学的内容,排除B项;材料没有体现三教合一,汲取佛道精髓,排除C项。6.(2021山西太原月考)魏晋之前盛行显示主人身份等级的钟、鼓、罄等敲打类乐器。魏晋时期,古琴、长笛、筝、琵琶等可携带的乐器受到人们的推崇。这一变化表明()A.
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