2022六年级英语上册 Unit 5 What does he do教学设计（Period 5） 人教PEP.docx

1、Unit 5 What does he do教学设计（Period 5）一、教材内容分析本课是人教新版小学英语六年级上册第五单元第五课时Read and write部分的内容。本课是一节高年级的阅读课，共分为三个部分，第一部分为阅读前的讨论活动：How many jobs do you know?其目的在于激活学生的背景知识、调动学生记忆中的储备词汇，为进入正式的课文阅读学习做好准备；第二部分为阅读的故事文本，也是本节课主要内容，文本通过描述三个人物的爱好和他们的职业梦想，鼓励学生大胆构思自己的职业蓝图；第三部分为阅读后的练习，包括Read and fill, Read and answer和

2、Tips for pronunciation,通过不同层次的练习检查学生对文本的理解情况。二、教学目标知识目标：1能够按照正确的语音、语调和语气朗读文本；能够在图片的帮助下读懂文本内容。2能够正确完成读后的练习活动。3能够通过朗读选自阅读文段中的句子，明白英语中逗号是句中停顿标识的朗读技巧。能力目标：通过本文的阅读学习，进一步培养学生的阅读策略，如能够通过看图捕捉关键信息，用下划线标出关键词和关键句，借助上下文理解生词的策略。情感目标：能从不同视角认识职业，明白能从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业蓝图。三、教学重难点教学重点：能读懂、理解课文内容，并能根据阅读所获取的信息完成相应练习。能

3、根据阅读所获得的信息完成有意义的语用书写活动。教学难点：能够运用一定的阅读策略学习文本，完成与文本相关的读写活动。能通过阅读问题训练学生在语篇中捕捉不同类型的信息，养成良好的阅读习惯。四、教学策略六年级阅读教学的重点是培养学生的阅读技能和阅读策略，提高学生获取信息的能力和运用语言知识参与相关实践的能力。因此，本课依照阅读课的需求将教学分为读前、读中、读后三个部分，首先用游戏复习Jobs词汇，然后引导学生自由谈论职业梦想，为新课教学作铺垫；其次利用略读、精读、跟读等各种形式，逐步推进教学，设计了不同形式、不同层次的读后练习拓展学生的知识，充分体现了循序渐进原则，最后以小组合作的形式进行真实、自然

4、且富有意义的语言输出活动，进一步巩固所学，促使学生获取、处理和使用信息，提高用英语解决实际问题的能力。五、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1:读前活动Pre-reading1. Greetings.师生问候，做好上课的准备。2. Sharp eyes.课件快速闪现一些职业人物图片，学生说出单词。运用“火眼金睛”游戏复习学过的职业名词，唤起学生已有的知识经验，激发学生的兴趣。3. T: What do you want to be? Why?PPT展示所有的职业单词，引导学生谈谈自己的职业梦想和原因。如：I want to be a singer, because I like sin

5、ging.通过自由的谈论会话，在轻松自然的状态下过渡到本课主题，同时激活学生的思维，为文本学习做好铺垫。Step 2:读中活动While-reading1.布置学生初读文本，为文本选择合适的标题，并用下划线划出自己有疑问的单词，联系上下文解决。学生快速阅读课文，捕捉文本的基本信息，让学生自主解决阅读中的障碍，也符合以学生为本的课堂教学理念。2.用ppt展示图表，引导学生仔细阅读问题，然后听录音，深入了解文本。最后以小组为单位，通过讨论完成课后练习Fill in the table。布置学生带着任务去学习文本，掌握课文的主旨大意，获得关键信息，填写表格。3.再读文本，渗透语音教学。PPT呈现Ti

6、ps for Presentation，帮助学生通过朗读选自文本中的句子，明白英语中逗号是句中停顿标识的朗读技巧。通过跟读，培养学生良好的语音和语调，能根据Tips for Presentation在文段中找到更多同类现象，最终正确朗读全文。4.总结文中出现的小贴士，然后提出要求Can you tell us more tips about jobs?鼓励学生说出类似的句子：If you like fishing ,and you are good at swimming ,you can be a fisherman.学生能够联系本身特长和职业选择的关系，明白能从事某些职业应具备的条件。St

7、ep 3:读后活动After-reading创设情境，知识拓展。教师提出At the Real World Camp, children can do different jobs. Do you want to go there?引出阅读任务，要求学生根据自己的实际情况，独立完成申请表。然后以猜谜语的方式补充主题为Jobs in the Animal World的短文，要求学生阅读并完成表格。给学生提供运用语言的机会，从填写申请到进入Real World Camp，再到了解动物们的工作能力，层层深入，丰富了学生的语言和思维。Step 4:作业HomeworkMake a survey.调查家庭成员的特长、爱好和所从事的职业，并根据调查到的情况，对自己的朋友提出职业选择建议。将课堂知识延伸到实际生活中，为学生提供更多运用语言的机会，培养学生的实践能力。