2022版新高考语文人教版一轮配套练案 （53） 分点突破一　议论文的文体架构 WORD版含解析.DOC

1、练案53第五板块专题十九文体与构思分点突破一议论文的文体架构 1.(2020北京卷)根据要求写作。不少于700字。(50分)2020年6月23日，北斗三号的最后一颗卫星成功发射，标志着我国自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署。整个系统由55颗卫星构成，每一颗都有自己的功用，它们共同织成一张“天网”，可服务全球。材料中“每一颗都有自己的功用”，引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。【写作指导】北斗卫星整个系统由55颗卫星构成，每一颗都有自己的功用，它们共同织成一张“天网”，可服务全球，强

2、调了“天网”需要“每一颗都有自己的功用”，材料阐述的是“个体”与“整体”的关系。“个体”需要既独特又相融，“整体”可以让“个体”各得其所，各尽其能。材料是寓意性的，采用了类比的方法告知我们其中蕴含的道理；也是关系型的，用“每一颗卫星”与“系统”的关系来阐述道理。在当今时代大发展的背景下，作为新时代的青年人(学生)，要具有新时代价值观，要积极投身到中华民族伟大复兴的事业中，将个体的发展与国家的发展融为一体。参考立意： (1)做好中华民族复兴的宏大图景中的单片；(2)做好个体，助推整体；(3)以“小我”成长助推“大我”发展；(4)做五彩斑斓里的那一抹亮色；(5)整体与个体，相融互促；(6)投身集体

3、洪流，共建命运共同体；(7)从个体走向群体，走向人类命运共同体；(8)胸怀家国，放眼世界；(9)个群相融，命运共同。2阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)又是一年毕业季。高考在即，小刘、小李和小陈相约到班主任王老师那里，让王老师给每人写句留言，作为毕业留念。王老师看看他们，思忖片刻，给言必称理想的小刘写下“莫问收获，但问耕耘”(曾国藩)，送给“拿起书本学习，放下练习吃饭”的小李一句“凡事预则立，不预则废”(礼记)，而平时总爱在语文课堂偷偷做数学题的小陈得到一句“与其花许多时间和精力去凿许多浅井，不如花同样的时间和精力去凿一口深井”(罗曼罗兰)。请结合王老师送给他们各自留言的用意，选择其一写

4、一篇议论文，阐述一下你的观点和认识。要求：自拟标题，自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指导】在材料情境中，要抓住小刘的“言必称理想”，小李的“拿起书本学习，放下练习吃饭”，小陈的“总爱在语文课堂偷偷做数学题”，去领会王老师所赠留言的用意。一个人有理想，有目标，往往为自己注入奋斗的力量。尤其是正处于求学阶段的青少年，志存高远，学习就会有动力，每天过得就很充实。但如果一个学生经常把自己的理想挂在嘴边，逢人便说，则会给人以浮躁之感，让人对其理想产生怀疑。因此，一个人最好的做法就是，将理想目标藏在心里，全力以赴心中的“梦”。王老师所赠“莫问收获，

5、但问耕耘”意在劝诫小刘摈除浮躁之心，踏踏实实学习，仰望天空固不可少，脚踏实地尤为重要。参考立意：(1)仰望天空固不可少，脚踏实地尤为重要。小李“拿起书本学习，放下练习吃饭”，表面看是非常勤奋的表现，小李除了吃饭睡觉就是学习了，不可谓不勤奋。但王老师在小李“勤奋”的表象中看到了他的不足，即不善于做计划、定目标，学习带有很大的盲目性和随意性。这样往往事倍功半，影响学习效率。王老师引用古语意在告诉小李在今后学习中要会做计划。(2)做好规划，事半功倍。 “总爱在语文课堂偷偷做数学题”的小陈，也许语文是强项，暂可冷眼以待；也许超常聪明，可一心二用；也许数学偏弱，伺机恶补不管是哪种“也许”，王老师送给他的

6、罗曼罗兰的话更能反映问题的实质，即学习要专注！(3)专注是成功的基石。成文时可先就事论事，然后要有所拓展，如谈“专注”，先剖析小陈的表现，王老师留言的用意，然后由学习中的专注拓展到做事甚至做人上的专注，前后形成内在的逻辑关系，既丰富了文章的内容，也使文章具有了深度。 3.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)一个人有一块表时，可以知道现在是几点钟，而当他同时拥有两块时却不敢确定时间。这则材料给你什么样的启示？请综合材料内容及含意，写一篇议论文。要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【写作指导】这是一道寓意类或哲思类材料作文题，考生在写作时需要抓住材

7、料的寓意。材料内容是很有意思的“手表定律”：拥有两只以上的手表并不能帮人更准确地判断时间，反而会制造混乱，让看表的人失去对时间的判断。其深层含意是指：每个人都不能同时挑选两种不同的行为准则或者价值观念，否则那个人的行为将陷于混乱。“手表定律”带给我们一种非常直观的启发：对于任何一件事情，不能同时设置两个不同的目标，否则将使人无所适从；对于一个人来说，不能同时选择两种不同的价值观，否则，他的行为将陷于混乱。 一个人不能由两个以上的人来指挥，否则将使这个人无所适从；而对于一个企业，也不能同时采用两种不同的管理方法，否则这个企业将无法发展。对于这类题目，考生审题立意时不妨多从“为什么”和“怎么办”的

8、角度去思考，想想导致这种情况的原因和自己面对这种情况该怎么办。试题综合考查了考生的理解能力、思辨能力、联想能力和写作能力，对考生的思维品质要求极高。材料引导考生进行客观理性的思考，对考生的做人处事有极强的指导意义，符合“立德树人”的命题原则和理念。参考立意：设置双重标准不利于对集体和个人进行考核评价。设置双重目标不利于集体和个人的发展。不要同时给自己设置两个目标。尽快取舍，选择自己认为正确的。尽早确立正确的人生观和价值观。 4(2021唐山一中期中考试)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)有人说“世界上唯一不变的就是变”，应当“以变应变”。也有人认为“万变不离其宗”，不妨“以不变应万变”。

9、2020 年是充满变数的一年，一场疫情，改变了太多，而且还将对世界未来产生深远影响。有人说，新冠疫情过后，“旧世界”不复存在，“新世界”喜忧参半。更有学者认为，“我们正见证人类历史大转折，世界快速向中国倾斜”。面对今天“百年未有之大变局”，面对国际国内政治、经济、文化、科技和社会生活等诸多领域深刻的变化，作为国家未来的主人，我们应当如何应对？是“以变应变”，还是“以不变应万变”？是锐意“变”，还是坚守“不变”？为此，学校校刊开辟名为“指点江山”的时评专栏，让同学们各抒己见，在思想碰撞中提升认识、明确使命。请结合上述内容，选取一个或几个方面，联系实际，积极撰文投稿，谈谈你的思考。要求：自选角度，

10、确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。【写作指导】审题时需要对命题材料进行分层分析。第一层，命题者引入话题讨论，“有人说世界上唯一不变的就是变，应当以变应变。也有人认为万变不离其宗，不妨以不变应万变”。两种观点相反，具有较强的哲学意味。第二层，命题者窄化写作情境：2020年是充满变数的一年，同时引用他人对2020年的评论，借此呼应话题。“变”是时代特征，“以变应变”或是“以不变应万变”都是应对时代变化的一种选择。“以变应变”代表着发展以及可能性；“以不变应万变”代表着平衡和稳定。考生需要在二者中进行价值权衡，找准文章的落脚点。参考立意：以“不变

11、”应“百年未有之大变局”；“以不变应万变”，不变的是初心；在历史大转折中“以变应变”；世界在“变”，何不应变而变；锐意而“变”，适时而“变”。5(2021皖江名校联盟月考，改编)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)算盘是我国古老的计算工具，曾得到广泛传播和应用，2013年珠算入选人类非物质文化遗产。随着珠算的计算功能被计算器代替，珠算也逐渐远离小学课堂。今年的全国两会期间，有政协委员提议推动珠算文化进入小学数学课堂。对此，教育部最近给出答复：“是否有必要进一步提高小学生的珠算学习要求，从看到算盘知道算盘到会简单的珠算口诀，拨珠运算。我们将把这一问题提交给义务教育数学课程标准修订组认真研究。

12、”对于“珠算要不要进课堂”，你怎么看？请你写一篇议论文。要求：选好角度，确定立意，明确文体。自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指导】对于“珠算要不要进课堂”问题的分析，可以体现学生的思辨性。如果主张“珠算要进课堂”，可以从珠算进课堂可以传承非物质文化遗产，弘扬中华传统文化，培养和提升小学生的注意力、想象力尤其是空间思维能力等方面阐述理由；如果主张“珠算不要进课堂”，可以从珠算已经丧失实用功能，进课堂会加重小学生负担，传承文化遗产不一定非得进课堂等方面阐述理由。参考立意：(肯定角度)传承文化遗产，从学校、课堂抓起；让传统文化融入现代教学；珠算进课堂，传统文化当传扬；弘扬珠算文化，大有可为；珠算进课堂，是可行之路；(否定角度)珠算进课堂，实在没必要；珠算进课堂，是一种增负和加塞；珠算淡出生活，历史趋势使然；时代健步如飞，何必蹒跚学步；珠算进课堂，有悖教育规律。