四年级上册语文课件第27课《乌塔》人教新课标 (共31张PPT).pptx

1、乌塔人教版小学语文四年级27 27 乌塔乌塔汪晓洁出自山东，1925年4月26日出生于浙江。她的作品有乌塔。1.学会本课的生字、新词。2.能有感情地朗读课文，读懂课文内容。3.能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。4.从课文的叙述描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。(重难点）生字精析要求会认的字读写错混提示1.“漱口”的“漱”要和“咳嗽”的“嗽”区分开。2.“筋疲力尽”的“筋”读“”，不读“”；“惬意”的“惬”读“”，不读“”；“立即”的“即”是第二声，读“”，不是第四声。一字多音同音字词新词解释筋疲力尽：形容十分疲倦，一点力气都没有。蒙眬：快要睡着或刚醒时，

2、两眼半开半闭，看东西模糊的样子。惬意：称心的，合乎心意的。逻辑：指客观的规律性。语塞：不知怎样回答对方的问题。反驳：提出反对的理由辩驳。近反义词近义词：疲倦疲惫 惬意闲适 反驳反对 解释解说 惊讶惊奇充足充分 筋疲力尽精疲力竭反义词：蒙眬清醒 便宜昂贵 反驳同意 担心放心 危险安全 筋疲力尽精神饱满词义辨析反驳批驳惬意满意那天，我在罗马下了车，冒着暑气赶到青年旅馆，找到自己的房间，推门一看，吃了一惊：正对门的地上放了一张席梦思床，上面躺着一个金发小姑娘，睡得正香。句解：“睡得正香”说明小姑娘一定很累了。段析：用简练的语言交代了故事发生的时间、地点及主要人物。讲了“我”在罗马的青年旅馆里见到一位

3、金发小姑娘。课文解读我已经筋疲力尽了，于是匆匆洗漱()完毕，也躺下了。不知过了多久，“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我，睡眼蒙眬()地看看表，下午两点半了。小姑娘已经起身，正在收拾东西，准备外出。她走了不久，我也出去了。句解：从“闹钟声惊醒了我”可以体会到小姑娘的时间观念强，把自己的生活安排得井然有序。第一部分(第13自然段)：讲我在旅馆里结识了德国小姑娘乌塔。晚上八点多，我疲倦地回到旅馆。这时，小姑娘正惬()意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书。段析：写“我”与小姑娘回旅馆时的不同表现。“我”很“疲倦”，而小姑娘很“惬意”，两者形成了鲜明的对比，突出了小姑娘的悠然自得。她一见我，立即坐起来

4、打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来。句解：小姑娘热情直爽，落落大方，不拘束，能主动与别人交流。我说是中国人，现旅居德国。她一听，高兴得大叫：“我是德国人，住在汉堡。”她还告诉我她叫乌塔，已经14岁了。这次趁暑假游历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。我有点惊讶：“你一个人吗?”“当然。”她很自然地答道。知识链接：威尼斯意大利的一座古城，位于亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”“百岛城”之称。它风景秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴洛克式大教堂，120座钟楼，64座修道院，40

5、座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。1980年3月，威尼斯和我国的苏州市结为亲密的姊妹城。句解：“我”的“惊讶”与乌塔的“自然”又形成了一个对比：“我”简直不相信一个14岁的孩子独自一人游历欧洲，所以惊讶；而乌塔却并不感到有什么特别，所以很自然地回答。段析：写乌塔主动与“我”聊天，“我”了解到她只有14岁，正一个人游历欧洲，很惊讶。一个14岁的孩子，独自一人游欧洲，如果不是亲眼所见，我决不会相信。我问乌塔：“你一个人不怕危险吗?你爸爸妈妈不担心吗?”句解：“我”既感到不相信，也觉得好奇。乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码()，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家

6、里拨个电话或寄张明信片。她还说，自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍；为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。然后，她问我，中国的孩子是不是也这样旅游。我一时语塞（），想了一会儿才说：“在中国，像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。”句解：中国孩子一般不像乌塔那样单独出门，“我”要婉转地告诉她，所以“我”才会“语塞”。段析：写乌塔介绍她旅行前的准备工作，同时也想了解中国孩子的情况。乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳()说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶

7、奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门?我不明白。你的话不合逻()辑()。”句解：乌塔对“我”的解释进行反驳，显出她的独立思想。段析：写乌塔认为爱孩子和不让孩子单独出门之间不存在因果关系。我只好笑着承认自己的理由不太充足。乌塔说：“中国的孩子缺少很多乐趣吧?”我说：“中国有电视，有儿童图书，有游乐园，孩子们很快乐。”但她还是坚持：“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。”句解：乌塔认为，只有亲身经历，才能体验到事物真正的美，这才是真正的快乐。第二部分(第49自

8、然段)：“我”晚上回到旅馆后与乌塔的谈话。第二天早晨，乌塔向我道别，说晚上要坐火车去波恩。她还认真地告诉我要继续挣钱，以后去中国旅游。第二天早晨，乌塔向我道别，说晚上要坐火车去波恩。她还认真地告诉我要继续挣钱，以后去中国旅游。第三部分(第10自然段)：乌塔与“我”道别，继续她未完的旅程，还说要到中国旅游。从小姑娘的行为中可以看出她是个怎样的孩子？小姑娘能按时起床并收拾东西，这说明她做事很有条理，能把自己的生活安排得井然有序。从“我”与小姑娘的对比中突出了什么？“我”“疲倦地回到旅馆”，而小姑娘却“惬意地趴在床垫上”，一边吃糖，一边看书，在对比中突出了小姑娘独立生活的能力。释疑解惑从第7自然段第

9、1句话可以看出乌塔具有怎样的能力？写了针对安全问题乌塔的做法，可见乌塔做事考虑周全，有应对各种复杂情况的能力。从乌塔的这些描述中，我们可以看出乌塔是一个怎样的孩子？一个年仅14岁的孩子用了三年时间来准备自己的旅行，了解这些国家的情况并自己挣旅费，她真是一个独立意识极强的女孩啊！“我”为什么“语塞”，并且想了一会儿才回答乌塔的问题？因为中国孩子一般不像乌塔那样单独出门，“我”想婉转地告诉她，所以才会“语塞”。乌塔的话体现了她怎样的特点？乌塔的话不多，但是逻辑严密、条理清晰、观点鲜明，特别是她只有14岁就能对生活中的问题进行理性思考，并能切中要害，这充分体现出乌塔在生活上独立的基础是她在思想上和精

10、神上的独立。课文通过写“我”认识了德国小姑娘乌塔，知道乌塔独自一个人游欧洲的故事，表现了这个少年的自主意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。运用语言描写表现人物性格。人物描写首先要突出人物的性格，使读者读了以后就能“如闻其声，如见其人”。成功的语言描写应该是充满个性化的语言，要符合人物的身份、年龄、文化修养程度、职业等。本文作者在描写乌塔的时候就成功地抓住了人物的语言进行描写，塑造了一个性格独立、勇敢自信的小女孩形象。独立的生活能力和思维能力，是一个人在这个社会上立足的必要素质。我们应该在日常生活中努力从这两个方面培养和锻炼自己，为将来走入社会做好准备，为自己的人生打好基础。课内：蒙眬 惬意 惊讶 语塞 反驳 逻辑 筋疲力 尽亲眼所见课外：描写“自强自立”的成语：自力更生 艰苦奋斗 勇往直前 百折不挠 发愤图强 励精图治 自食其力 志在必得 坚持不懈 锲而不舍只见那湍急的河水从坝上骤然冲下，真像无数条白龙抖动银须，狂奔着，怒吼着，你追我赶，喷云吐雾。