一年级上册语文教案一条鱼儿水中游4 沪教版.docx

1、沪教版一上：一条鱼儿水中游教学设计要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。观察内容的

2、选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云

3、跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医

4、生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。【教学目标】1. 正确朗读课文，能在阅读中认读“条、鱼、中、羊、果”5个生字,初步认识量词。2能认读声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。会读音节yi、wu、yu的四声。3学习笔画“横撇”，能在老师的指导下按笔顺在田字格里正确描写“条、鱼”两个字。【教学重难点】1能在阅读中认读“条、鱼、中、羊、果”5个生字,初步认识量词。2能在老师的指导下按笔顺在田字格里正确描写“条、鱼”两个字。【教学过程】一、揭示课题1.师：小朋友，森林里面住着许多小动物，我们今天一起去看看。【出示图片】师：哪位小朋友能用“谁在哪里干什么”说一句

5、话。生：一条鱼儿水中游。出示：15 一条鱼儿水中游。板书：15 一条鱼儿水中游（师：请小朋友一起和老师一起写写课题。）4.指名学生读课题，正音。师：鱼儿的儿字要读轻声。5.齐读课题。6.学习生字（1）学习生字“条”（2）出示生字卡片。（师：请小朋友跟我读，tio ,条条条）全班齐读。开小火车读。小组读。（3）师：条是一个量词，生活中还有很多东西可以用量词条。老师也找了一些，请你选择你喜欢的的东西，用“一条什么“说一说。出示多媒体。全班齐读。师小结：条是形容那些又细又长的东西。（4）学习生字“鱼”（5）出示“鱼”的实物图、象形字、楷体字。师：说说你发现了什么？生：象形字。师：上面是鱼头，所以要写

6、得小一些，中间是鱼的身体，所以要写得大一些，下面是鱼尾巴。千万别漏了，不然它就不能游泳了。出示生字卡片。开小火车读。小组读。全班齐读。读词语。（6）师书空二，学习儿歌，学习生字。1.师：森林里除了有鱼之外，还有其他小动物，我们一起看看还有那些小动物。2. 边听录音，边看图片。3.完成填空。一条 鱼两只小羊三只小白兔 拔 四个大萝卜五只小松鼠 扛 六个大苹果4.全班齐读。5.出示儿歌。师：请小朋友听一听录音机中的老师是怎么读的？播放录音。师：请小朋友自己轻声地读一读，圈出里面的生字宝宝。圈完以后，看一看，和老师圈的一样吗？师：哪个小朋友愿意给大家读读这个儿歌的。正音。开小火车读。第一个小朋友读第

7、一行，第二个读第二行，以此类推。全班齐读。6.学习第一句。（1）全班齐读。（2）学习生字羊。出示实物图、象形字、羊字。师：大家看看，你有什么好方法记住这个字吗？生：像。师：这也是一个象形字。你有什么好方法记住这个字吗？生交流。师总结：我们用想象记字的方法来记。上面的两点像羊的角，三横像羊的身体，一竖就像羊尾巴。出示生字卡片。跟我一起读：yng 羊羊羊。开小火车读。读词语。全班齐读。 师：和老师一起写写这个羊字。在田字格左上格靠近竖中线的位置写点，在田字格右上格靠近竖中线的位置写撇，写的时候要先顿一顿，再写。在横中线的上面写横，写的时候先顿一顿再写，第二笔横要写在横中线上，这个横要短一些，写的时

8、候也要先顿一顿，在横中线上写，第三个横写在横中线的下面，写的时候也要先顿一顿，写完之后要回一下。三个横中间这个横是最短的。最后一笔是竖，从第一个横这里开始写，把这三个横串起来，写在竖中线上，要竖得直。这样一个羊字就写好了。现在请小朋友在手心里写写这个字。（3）指导朗读师：我们来看看，鱼儿和小羊在干什么呢？生：小鱼在水里游，小羊在树下走。师：他们多高兴啊，所以我们读这一句的时候也要读得开心一点。先听老师读一读，听听老师是怎么读的？师范读。师：谁会读？指名读，全班齐读。7.学习第二、三句。（1）全班齐读。（2）学习生字果。出示生字卡片，跟我读。Gu,果果果。开小火车。全班齐读。一字开花。（口头）老

9、师给大家讲一个故事，从前有一个小树（师板书木），长得又矮又小，太阳公公看见了，很同情它，就天天给它晒太阳（师板书日），于是小树长大了，最后变成了果。所以，果是由日和木组成的。师书空。（3）指导朗读师：我们看看小白兔和小松鼠，他们在干什么呢？生：小白兔在拔萝卜。小松鼠扛大苹果师：他们收获了萝卜和大苹果，心理多开心呀！先听老师读，听听老师是怎么读的。师范读。师：哪个小朋友愿意来挑战呢？指名读，全班齐读。8.背诵儿歌（1）请小朋友边看图边说出我们今天的儿歌。出示图及句子。（2）请小朋友有感情地朗读儿歌，注意要读出小动物快乐的感觉。（3）下面我们挑战一下，看谁能背出这首儿歌。（4）我们全班小朋友来背背

10、这首儿歌。注意背的时候要注意我们的语气。三、学习拼音过渡：森林里不仅住着小动物，还有拼音宝宝。现在我们就去拜访一下他们。我们来到了拼音宝宝的家，看，拼音宝宝来迎接我们了。1.学习声母y及整体音节yi（1）师：跟老师一起读，yyy。y是一个声母，所以我们声母要读得怎么样啊？生：轻而短。开小火车。（2）师：看一看，y像图片中的什么？生：树干。师：我们就给y编一句顺口溜：树干树干，yyy。（3）师：声母y和韵母i成了好朋友，就成了整体认读音节yi。跟我读，yi yi yi。分组读，全班齐读。我们再读读yi的四声。Y y y y 。全班齐读。开小火车。每组各读一声。（4）因为yi是一个音节，所以要读成

11、长而响，而y是一个声母，所以要读得短而轻。请第一组的小朋友读声母y，第二组的小朋友读音节yi，第三组的小朋友读声母y ，第四组的小朋友读音节yi。各组读。2.学习声母w及整体音节WU（1）师：看我们的朋友W也来了。跟我读：w w w 。W同样是一个声母，所以也要读得又轻又短。我们再来试试。开小火车。（2）（3）师：看一看，w像图片中的什么？生：屋顶。师：我们就给w编一句顺口溜：屋顶屋顶，www。（3）师：声母w和韵母u成了好朋友，就成了整体认读音节wu。跟我读，wu wu wu。分组读，全班齐读。我们再读读wu的四声。W w w w 。开小火车。全班齐读。3.学习整体音节 yu及四声。（1）师

12、：看，来了一位老朋友，你们还认识它吗？生：（2）师：还记得这些声母怎么拼的吗？生：ju qu xu师：我们的见了jqx，要怎么样？生：脱帽行个礼。（3）师：见了另一个朋友y，也要脱掉它的小帽子。就变成了一个整体音节yu。跟我读yu yu yu。开小火车，全班齐读。音节yu和我们的韵母的发音是一样的，都是要发的又长又响。师：我们再来学学yu 的四声。Y y y y 。开小火车。5.复习师：今天我们学习了三个整体认读音节。看到他们，小朋友不用去拼，直接读就可以了。我们一起来读一读这些顺口溜。大y大y，yyy大y带小i，还是读成yi。Y y y y大w大w，www大w带小u，还是读成wu。W w w w小小，大y带小，还是读成yuY y y y全班齐读。6游戏：找朋友师将y w i u 发给四个学生，让他们俩俩组合，成为音节。然后全班齐读。在黑板上写yu,把y u 发给三个学生，让能够组成这个音节的学生上来。七、看图说话让学生根据图说话。用“谁在哪里干什么”的句式。如：乌鸦在树上叫。八、全班齐背课文