江苏省姜堰市第二中学人教版高中语文必修三教案：6 琵琶行 （并序） 第一教时.doc

1、琵琶行 (并序) 主备：朱月军【教学目标】培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。3体会诗人贬谪郁闷之思【教学重难点】掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。把握意境。【教学安排】两教时【教学过程】第一教时主要内容：1了解诗人白居易及其诗歌创作。2听读课文，初步感知文本内容。3理清文章结构，初步感知人物形象。一导入。从杜甫登高导入。昨天我们学习了杜甫的登高，现在我们一起来背诵一遍。在登高中杜甫写尽了人间的凄凉，道尽了人生的沧桑。今天我们来走进与杜甫在创作上一脉相承的另一位唐代现实主

2、义大诗人白居易。二白居易及诗歌创作。出示幻灯，介绍白居易。1白居易（772-846），字乐天，晚年号香山居士。以44岁为分界线，前期抱定“兼济天下”之思，后期则“独善其身”。是唐代继杜甫以后又一位伟大的现实主义诗人。他生活在安史之乱之后，在颠沛流离中度过了青年时代，因而能广泛接触社会，了解民生疾苦，所以他的诗歌从创作开始就走上了现实主义道路。2诗歌主张和创作：“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”反映时事，为现实而作。“唯歌生民病，愿得天子知”反映人发疾苦。著有白氏长庆集,有代表作长歌恨、琵琶行等。3创作琵琶行背景：唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武

3、元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。元和十一年秋，诗人送客盆浦口，夜闻琵琶，心有所感，因此创作了琵琶行。4文体常识：行：古诗的一种体裁，因与“歌”大同小异，常统称“歌行” ，统称“歌行体”。它的特点是“篇无定句，句无定字”，音节、格律比较自由，句法长短不一，富于变化。唐以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。三听课文朗读，初步感知文章。1琵琶行是一首叙事诗，叙了什么事？诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。2这是一首抒情性很强的叙事诗，歌我们能从文章中初步感知诗歌的情感基调么？凄凉，凄惨，悲伤，苍凉等四理清文章结构，初步感知人物形象。下面我们来理一理课文结构，看看课文怎么塑造琵琶女形象。1阅读小序，说说这个小序在文中有什么作用？交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。2文章结构江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲：邀见歌女、弹奏名曲、闻者陶醉歌女倾诉身世苦：少年欢乐、老年沦落、悲苦心境同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿3诗歌塑造了哪几个人物形象？有什么共同点？（用课文原话作答）琵琶女和诗人自己。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。五小结