2022高考历史一轮复习第44练冷战与国际格局的演变训练含解析.docx

1、第44练冷战与国际格局的演变12021江苏苏州市高三模拟1945年9月，美国民意调查显示，54%的美国人相信美国和苏联在战后能够合作，两个月后，这一数字下降到了44%，到了1946年2月，这一数字下降到35%。导致出现这种状况的主要原因是()A.二战胜利后美苏同盟关系破裂B.苏联挑战了美国全球称霸战略C.美国拥有强大的军事经济实力D.两国社会制度和国家利益不同22021烟台市高三联考里根政府执政时期的1975年，在美国出售给苏联的全部产品中，高科技产品占32.7%，销售总额为2.19亿美元；而到1983年，美国对苏联高科技产品出售的比例下降到5.4%，销售总领为3900万美元。这反映出()A.

2、苏联高技术产品得到快速发展B.美国高科技产品发展在逐渐衰退C.美苏冷战主要在高科技领域内D.美国在高科技领域遏制苏联发展32021青岛市高三模拟有学者认为，“(冷战时期)文化上的暴力有时和实质上的暴力一样恶劣：数以百万计的人们被强制改变他们的宗教、语言、家庭结构，甚至是他们的名字，以适应进步的需要。”该观点表明()A.冷战阻碍了世界科技文化的进步B.冷战的各个领域都具有暴力色彩C.意识形态对立妨碍思想文化自由D.国家利益竞争是冷战的根本原因42021三亚市高三联考有学者认为：“这不是说人们可以怀有乌托邦式的希望，认为所有未来的美国和苏联统治者都会具有近乎完美的品德而是说，两极世界的压力强烈地促

3、使他们在国际上以一种不同于人们根据其性格所预料到的、更好的方式采取行动。”该学者旨在说明()A.两极格局维系了世界稳定B.美苏实力势均力敌C.领导人性格影响冷战走向D.世界多极化趋势加强52021抚顺市高三联考古巴导弹危机期间，肯尼迪和赫鲁晓夫的来往信件达25封。在这些信件中，双方虽然相互指责，但都表明了避免因这次危机而使世界陷入核大战，以及通过和平谈判解决危机的强烈愿望，正如赫鲁晓夫所说：“尽管我们的阶级对抗是不可调和的，肯尼迪和我在防止军事冲突的问题上找到了共同的立场和共同的语言。”这表明()A.美苏两个国家放弃了全面对抗B.不结盟运动兴起改变了世界格局C.核武器在化解军事冲突的制衡作用D

4、.世界多极化趋势不断加强62021四川巴中市高三模拟法国前总统吉斯卡尔德斯坦宣称：“一个反对美国的欧洲是不可想象的，一个美国庇护下的欧洲是不能接受的，我希望看到一个站起来的欧洲。”这表明他主张()A.欧洲联合抗衡美国B美欧结盟对付苏联C.欧洲奉行单边主义外交D欧洲应摆脱美国的控制72021温州市高三模拟20世纪80年代，日本政府极力鼓吹“日本模式”，强调文化建设和民族自豪感。其主要意图是A.防止美国势力渗透B弘扬日本传统文化C.谋求政治大国地位D助力军国主义复活82021广东汕头市高三二模1976年不结盟国家首次提出建立“世界新闻新秩序”，以此作为“争取政治、经济和社会独立的整个斗争的一部分”

5、。这反映了不结盟国家()A.已成为一股举足轻重的力量B.与西方国家矛盾日益尖锐C.对西方把控国际舆论很不满D.一定程度上冲击了两极格局92021台州市高三联考1986年，美国中央情报局制定了针对苏联的三项措施，其中两项分别是将阿富汗的游击战推进到苏联在中亚的领土和从全世界招募穆斯林与阿富汗共同作战。美国的这些做法()A.表明亚洲成为美苏冷战的重心B.体现了美苏对第三世界的争夺C.客观上推动了第三世界的崛起D.成功遏止了苏联的霸权主义102021丽水市高三模拟下图为关于20世纪80年代初美苏军控谈判的漫画“扯皮比赛”。对此合理的解释是，当时()A.美国的霸权主义政策遭受挑战B.新兴力量的崛起冲击

6、了两极格局C.美苏在对峙中都注重策略运用D.苏联在美苏争霸中处于攻势地位112021衢州市高三联考某课题的中心词是“冷战”“欧洲一体化”“日本崛起”“中国振兴”“苏联解体”。由此推断，该课题的中心内容最有可能是()A.从美苏争霸到美国霸主地位的动摇B.从经济区域集团化到全球经济一体化C.从两极格局到世界多极化格局的形成D.从两极格局的形成到两极格局的瓦解122021河南三门峡市高三二模苏联解体后，美国企图独霸世界；欧洲强调“欧洲中心论”；日本虽依附于美国，但多极化心态不言自明；独联体已趋稳定，抛弃原苏联“冷战”思维，强调世界有俄一席之地。这种状况()A.有利于世界大国缓和关系B.表明了世界政治

7、力量发生分化组合C.淡化了西方国家冷战思维D.维护了当今多极化的世界政治格局第44练冷战与国际格局的演变1D根据材料所述美国和苏联在战后能够合作的调查数据不断下降，可知这是由于美国与苏联在二战后，社会制度方面的差异突显，以及国家利益的冲突所致，这也是美苏对抗的主要原因，D项正确；A、B、C项都不是主要原因，排除。2D根据所学可知，美苏冷战中，在20世纪70年代中期后，美国对苏联实施技术和能源封锁，目的在于阻碍苏联改革，故D项正确；材料只能看出美苏之间贸易减少，但是美苏贸易减少并不能直接得出苏联高技术产品飞速发展的结论，故排除A项；根据所学可知，美国自二战以来在高技术产品领域一直处于世界领先地位

8、，故排除B项；根据所学可知，美苏冷战涉及政治、经济、军事多个领域，故排除C项。3C材料从文化角度反映冷战时期的对抗，即“文化上的暴力”，而非所有领域，故选C项，排除B项；材料反映的是“文化上的暴力”带来的恶劣影响，A、D项与材料主旨不符，排除。4A材料“两极世界的压力强烈地促使他们在国际上以一种不同于人们根据其性格所预料到的、更好的方式采取行动”体现的是在美苏冷战下，双方势均力敌，达到了一种恐怖的和平，从而维系了世界的稳定，A正确；B属于表象，与材料主旨不符，排除；材料未涉及领导人性格对冷战走向的影响，C排除；世界多极化趋势加强是在20世纪90年代，D排除。5C材料反映了古巴导弹危机期间，美苏

9、两国都竭力防止军事冲突，避免核大战的爆发。结合所学可知，当时美苏都是核武器大国，这种军事上的势均力敌对于双方化解军事冲突起到了制衡的作用，故C符合题意；冷战期间，美苏两国未曾放弃对抗，故A错误；材料与不结盟运动兴起无关，故排除B；材料未反映出世界多极化趋势加强，故排除D。6D根据材料“一个美国庇护下的欧洲是不能接受的，我希望看到一个站起来的欧洲”可知，吉斯卡尔德斯坦希望崛起的欧洲可以摆脱美国的控制，实现欧美关系的平等，故D正确；根据材料“一个反对美国的欧洲是不可想象的”可知，吉斯卡尔德斯坦不主张抗衡美国，故A错误；材料体现的是欧洲摆脱美国外交的控制，未涉及对付苏联和欧洲奉行单边主义外交的内容，

10、故B、C两项错误。7C根据所学知识可知，20世纪80年代，日本国力提升，强调建设政治大国的地位，故C正确；A、D没有体现；B是表象，不是意图，排除。8C据所学知识，20世纪70年代中后期，不结盟运动把反对美苏两个超级大国的霸权主义作为重要任务。材料“1976年不结盟国家首次提出建立世界新闻新秩序”充分反映出不结盟国家对西方把控国际舆论的不满，故C项正确；1976年世界的政治格局是两极格局，不结盟国家已成为一股举足轻重的力量与史实不符，A项错误；对西方国家把控舆论的不满，不代表与西方国家矛盾日益尖锐，B项错误；不结盟运动的兴起，一定程度上冲击着两极格局，但与材料信息不符，D项错误。9B材料中美国

11、的做法表明美国在阿富汗积极扶植势力与苏联作战，这体现了美苏两国对第三世界国家的争夺，故选B项；美苏冷战的重心一直在欧洲，故排除A项；美国的做法加剧了阿富汗局势的混乱，故排除C项；材料没有体现美国这一做法的后果，故排除D项。10C根据材料信息可知，在20世纪80年代初美苏军控谈判中，双方打着军控的名义互相扯皮，互相推诿，这实际上说明对抗仍是美苏两国关系的实质，故C项正确；材料没有相关美国霸权主义政策的信息，A项错误；两极格局受到了新兴力量的冲击，但材料无法体现，B项错误；结合所学知识可知，勃列日涅夫时期，苏联在美苏争霸处于攻势地位，但材料无相关信息，D项错误。11D结合所学知识可知，“冷战”是美苏两极格局的表现，“欧洲一体化”“日本崛起”“中国振兴”体现的是新兴力量的崛起，冲击了美苏两极格局，世界多极化趋势出现，“苏联解体”标志着两极格局解体，世界多极化趋势加强，D正确；A说法片面，排除；材料强调的是国际格局的变化，B排除；多极化是一种趋势，是一个动态的发展过程，C排除。12B材料体现的是冷战结束后，世界多极化趋势加强，说明的是世界政治力量发生分化组合，B正确；材料未涉及世界大国关系的缓和，A排除；材料未涉及冷战思维的淡化，C排除；世界多极化是一种趋势，并未形成正式的格局，D错误。