2023年上海市中考物理一轮复习---------第6章 压力与压强 第1节密度.docx

1、第一节 密度考纲解读【知识点1】质量【考纲要求】知识点学习水平说明质量A知道质量【解读】知道质量的概念。通过对物理现象的观察、探究，运用科学方法研究同一物质与不同物质的物体质量与体积的关系。【知识点2】密度、密度知识的应用【考纲要求】知识点学习水平说明密度C掌握密度的概念、学会计算物体的质量、体积或密度【解读】1.掌握密度的概念；2.理解用单位体积的某种物质的质量定义密度；3.根据公式熟练完成物质的密度、物体的质量或体积的计算；4.学会查密度表，记住水的密度；5知道密度知识在工农业生产中的应用。【知识点3】用天平测质量【考纲要求】知识点学习水平说明学生实验：用天平测质量B学会用天平测质量【解读

2、】1.学会用天平测质量；2.知道实验目的和器材；3.学会调节天平横梁使其平衡；4.能正确读出质量的值。【知识点4】探究物质质量与体积的关系【考纲要求】知识点学习水平说明学生实验：探究物质质量与体积的关系B学会探究物质质量与体积的关系【解读】1.学会探究物质质量与体积的关系； 2.知道实验目的和器材；3.学会用实验器材测量物体的质量和体积；4.能根据实验数据分析归纳结论；5.认识控制变量的方法。【知识点5】测定物质的密度【考纲要求】知识点学习水平说明学生实验：测定物质的密度C设计实验方案并测定物质的密度【解读】1.知道实验目的和器材；2.设计实验方案；3.选定实验器材；4.能根据实验测得数据鉴别

3、物质。知识梳理一、质量：是物体的一种属性，不随外界条件环境变化而变化。用天平测质量时，天平的读数：物体的质量砝码总质量游码的读数。注意：（一）天平平衡的调节(左偏右移)；（二）砝码和物品的放置(左物右码)；（三）砝码的加减(用镊子，禁止用手)。二、密度的定义：某种物质单位体积的质量，公式（定义式）。三、密度的单位：国际单位，千克/米3（kg/m3）；常用单位，克/厘米3（g/cm3）；单位转化，如。四、密度是物质的一种特性。物质的密度与物质的质量或体积大小无关，对于同种物质，其质量与体积成正比。改变物质密度的因素有：物质的状态、温度、压强等。（可以和电阻的性质相类比）五、同种物质的质量-体积图

4、像（m-V图像）是一条过原点的倾斜的直线，直线的斜率越大，表明该物质的密度越大，如右图所示。六、测物质的密度： 实验室使用托盘天平测量物质质量，使用量筒测量物质的体积（液体和固体不同）。（一）实验目的：测定物质的密度。（二）实验原理：密度的计算公式。（三）注意事项：本实验的关键是掌握正确测量物体的体积和质量的方法。1.测物体的体积时要正确选择器材：规则形状的固体可以用刻度尺测量其体积；不规则形状的固体和液体可用量筒测量其体积。2.在使用托盘天平测物体的质量时，要注意测量前和测量时调节天平平衡的不同方法：测量前，通过调节平衡螺母使天平平衡；测量时通过加减砝码（或移动游码）使天平平衡。3.说明：本

5、单元中的“探究物质质量与体积的关系”和“测定物质的密度”实验所需器材相同，需要测量的物理量也相同。这两个实验主要的不同之处是：（1）实验目的不同：“探究物质质量与体积的关系”实验目的是为了研究某种物质的特性，形成密度的概念；“测定物质的密度”实验目的是为了测得某一物质的密度。（2）测量的次数不同：在“探究物质质量与体积的关系”实验中，为了探究物质质量与体积的关系，不仅要对同一种物质进行多组测量，而且要测量不同物质的质量与体积的关系；在“测定物质的密度”实验中，测得一组质量与体积的值，通过公式运算即可以得到该物质的密度值，且多次测量是为了减少误差。七、常见题型经典例题题型一：质量的大小与所处的状

6、态的关系例1.（）夏天，从冰箱内拿出一瓶结了冰的矿泉水。一段时间后，瓶内的冰全部化成了水。瓶内的冰化成水的过程中，不变的是（ ） A体积 B质量 C密度 D比热容【考点】质量的大小与所处的状态的关系【解析】质量的大小与物体所处的状态无关，冰全部化成水后，质量不变，故选B。【答案】B【教学建议】牢记质量的大小与哪些因素有关。题型二：用天平测质量例2.（）用托盘天平测某物体的质量，当右盘所加砝码和游码位置如图所示时天平平衡，则木块质量为_克。 【考点】用天平测质量【解析】图中天平标尺的分度值为0.2克，物体的质量砝码游码10克4克14克。【答案】14【教学建议】熟练掌握天平测质量的注意事项。题型三

7、：密度的定义例3.（）关于密度的公式的分析正确的是（ ）A物体的密度跟物体的质量成正比 B物体的密度跟物体的体积成反比C物体的密度是它本身具有的一种特性，密度的大小与质量和体积均无关D物质的密度不会随温度、物态的改变而改变【考点】密度公式的理解【解析】对于同一种物质，在确定的温度和状态下，密度是不变的，即物质的密度大小与质量和体积无关，不能理解为物质的密度与质量成正比，与体积成反比。【答案】C【教学建议】在分析各物理量的正反比关系时，一定要结合物理规律及生活实际，切不可脱离现实而一味分析其数学关系。题型四：密度的估算例4.（）一般教室内空气的质量最接近（空气密度约为1.3kg/m3）（ ） A

8、1500kgB300kgC15kgD1.5kg【考点】密度公式的应用【解析】教室的长约为10m，宽约为6m，高约为4m，则教室的容积：10m6m4m=240m3，教室里空气的质量：。【答案】B【教学建议】本题考查了密度公式的应用，能正确估测教室的长、宽、高是解答本题的关键。解答本题需要用密度公式去解决，不要凭空去猜测教室里空气的质量，否则很容易出错。题型五：密度的计算例5.（）某容器装满水时，水的质量为0.5千克。装满另一种液体时，液体的质量为04千克，求：(1)水的体积V水；(2)液体的密度液。【考点】密度的计算【解析】(1)；(2)装满另一种液体时，。【答案】5104米3；0.8103千克

9、/米3【教学建议】熟记密度的公式，解题的时候注意看清楚条件。题型六：测定物质的密度实验例6.（）某同学用天平和量筒测量小石块的密度。(1)测量原理是_。(2)图甲为用天平测量小石块质量过程中的几个情境，合理的顺序是_(填字母)。(3)由图甲(b)可知，小石块的质量是_克。(4)将石块放入盛有40毫升水的量筒中，静止时液面情况如图乙所示，则小石块的密度是_千克/米3。【考点】测定物质的密度实验【解析】实验原理：密度的计算公式。先调平衡再称量，所以a、c、b读数是游码加砝码的示数，所以是71.4。根据密度公式即可算出小石块的密度。 【答案】(1) (2)(a)(c)(b) (3)71.4 (4)3

10、.57103【教学建议】熟记测量过程中的注意事项。题型七：探究物质质量与体积的关系表格实验例7.（）某小组同学探究物体的质量与哪些因素有关。(1)他们根据生活中“小铁钉和大铁锤的质量不同”和“同样的塑像，玻璃制品和石膏制品的质量不同”的经验，提出猜想：物体的质量可能与物体的体积有关。物体的质量可能与物质的种类有关。为了验证猜想，该小组同学在调好的天平左右两盘，分别放上实心铁块、铝块和铜块，实验操作和现象如图(a)、(b)、(c)、(d)、(e)所示。根据图_的实验操作和现象，可以验证猜想是正确的。(2) 验证了猜想后，该小组同学经过分析、讨论，决定继续探究物体的质量与体积的关系。他们选用铜块、

11、铁块和铝块做实验，用量筒和天平分别测出它们在不同体积时的质量，并将实验测得的数据分别记录在表一、表二和表三中。表一铜块实验序号体积/(厘米3)质量(克)118.92326.73980.1表二铁块实验序号体积/(厘米3)质量(克)4215.65431.26646.8表三铝块实验序号体积/(厘米3)质量(克)7513.581027.091540.5 该小组同学分别选用铜块、铁块和铝块进行实验的目的是为了_。 分析比较实验序号1、2、3(或4、5、6，或7、8、9)中的体积与质量变化的倍数关系及相关条件，可得出的初步结论是： _。 进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及相关条件，可得出的初步结

12、论是：_。 在验证了猜想后，为什么该小组同学选择继续探究物体的质量与体积的关系？请简要说明理由。_。【考点】探究物质质量与体积的关系表格实验【解析】第(1)题其实考察了控制变量法的运用。要验证“物体的质量可能与物质的种类有关”，则应控制物质种类以外的因素均相同，符合这个条件只有图(b)和(c)。而“有关”只是定性，在定性的基础上，我们应对实验中获得的数据进行分析，从而得到定量关系。这就是第(2)题的目的。第(2)题中的题考察了大家对待实验的科学态度，为了避免实验中的偶然性，我们在该实验中选取了不同的几种物质，一定程度上使这个实验中得到的结论具有普遍意义。而和两题是大家熟悉的表格题中常见的形式。值得注意的是第题，分析的数据其实是3张表中的所有数据，因此我们应针对同种物质和不同物质分别得到一个综合结论。【答案】(1)(b)、(c)(2)使实验结论具有普遍意义同种物质，质量与体积成正比同种物质，质量与体积的比值是相同的；不同物质，质量与体积的比值是不同的物体的质量与体积还可能存在定量关系【教学建议】本题的第小问有些难得出，很多学生想不到这一点，老师讲解的时候多注意引导，让学生自己把此题答案描述出来。解完所有的内容以后可以尝试让学生把每个答案都复述一遍。