《创新设计-课堂讲义》2016-2017学年高中历史（人教版选修四）学案：第四单元 亚洲觉醒的先驱4 .docx

1、学案4单元学习总结一、印度和土耳其民族解放运动的异同1相同点(1)都是在一战和十月革命影响下发生的。(2)领导者都是本国的民族资产阶级。(3)在斗争中，人民群众都起了主力军的作用。2不同点(1)发生的直接原因不同：印度是反对英国殖民当局的高压政策，土耳其是反对协约国帝国主义对土耳其的瓜分。(2)社会性质不同：印度是英国的殖民地，土耳其是英法的半殖民地。(3)斗争手段不同：印度主要是实行非暴力不合作的反抗斗争，土耳其是武装斗争。(4)任务不同：印度人民是反帝斗争，土耳其是在反帝的同时还进行反封建的斗争，即进行反素丹政府的斗争。(5)结局不同：印度反帝斗争暂时走向低潮，土耳其取得资产阶级革命的胜利

2、，建立了共和国，开始了历史发展的新阶段。(6)有无外援不同：土耳其革命得到苏联的大力援助；印度无外来力量援助。二、亚洲觉醒的先驱的比较人物孙中山甘地凯末尔 革命 性质半殖民地半封建社会的民族民主革命英属殖民地印度的民族独立运动一战后土耳其的民族民主革命贡献提出三民主义；发动辛亥革命；推翻封建帝制；建立共和政体；维护革命果实提出甘地主义；领导非暴力不合作运动，推动印度独立；晚年调解教派矛盾领导土耳其赢得民族独立；在政治、经济、文教、外交方面推动土耳其近代化局限前期对帝国主义本质认识不清，对封建势力妥协非暴力原则限制了群众运动的发展，对英国抱有幻想政治和社会改革存在明显不彻底性，经济改革有一定的缺

3、陷影响沉重打击了帝国主义殖民势力，推动了民族独立和解放斗争，促进了本国资本主义的发展例1第一次世界大战后，印度和土耳其爆发了民族独立运动，两者共有的特征是()斗争矛头指向英国政府广大的人民群众参加开展持久的武装斗争实行资产阶级性质的改革A B C D解题流程第一步定时空一战后、印度和土耳其第二步抓关键民族独立运动、共同特征第三步析选项两国的资产阶级政党领导广大人民群众反对英国的殖民统治；土耳其取得武装斗争的胜利后实行了资产阶级性质的改革，而印度没有第四步定答案A变式训练1(2013天津文综11)凯末尔说：“我们希望成为一个现代化国家，我们的头脑愿意接受现时代思想，但我们仍得保持自身不变。”为此

4、他推行的改革有()废除政教合一用拉丁字母拼写土耳其语走苏俄发展道路大力发展农业A B C D答案A解析材料主旨强调土耳其既接受现代思想又保持自己的优秀传统，建立一个现代化国家。凯末尔改革将土耳其封建君权和神权政体变为资产阶级共和国，废除政教合一。废除阿拉伯字母，用拉丁字母拼写土耳其语。学习苏俄，将资金集中用于工业化建设，但是，并没有走苏俄道路，故排除。2凯末尔曾说过：“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机器到国民精神的一切，并树立新的东西。”下列反映这一想法的措施包括()废除土耳其政教合一的政体革新社会生活和风俗习惯效仿西方的法律法规改革文字，用阿拉伯字母拼写土耳其语A BC D答案

5、C解析凯末尔进行文字改革，改用拉丁字母拼写，故错误，排除含的选项即可。审解组合类试题的技巧解答时可采用选基法、筛选法、辨异法。最常用的是筛选法，又称排除法，以题干条件为“筛子”将备选项逐一过筛，排除那些与题干无关显然错误的选项，逐步缩小包围圈，最后留下正确答案。组合式选择题常出现提法错误，那么凡含该内容的选项均错，称为“定一排三”法。例2(2013重庆文综14)阅读材料，回答问题。材料一赵武灵王(前325前299年在位)与肥义谋胡服骑射。国人皆不欲，公子成(赵武灵王的叔父)曰：臣闻中国者，蛮夷之所则效也。今王舍此而袭(穿)远方之服，臣愿王熟图之也！王曰：夫服者，所以便用也；制国有常，利民为本。

6、吾国东有齐、中山，北有燕、东胡，西有楼烦、秦、韩之边。今无骑射之备，则何以守之哉？而叔顺中国之俗，恶变服之名，非寡人之所望也。公子成听命，乃赐胡服。于是始出胡服令，而招骑射焉。摘编自司马光资治通鉴材料二凯末尔采取的一项激进措施，就是取消费兹帽，代之以西式礼帽。费兹帽是一种红色圆柱形的帽子，是当时穆斯林土耳其人的特殊服饰。他认为，土耳其人的这种装束是非常不合时宜的，是一种与现代文明社会格格不入的打扮，土耳其的社会(世俗化)改革必须从服装入手。他说：“自认为是文明的土耳其共和国人民，必须用他们的思想和他们的精神状态，用他们的家庭生活和他们的生活方式，来表明和证明他们是文明的。”摘编自钱乘旦沉疴猛药

7、土耳其的凯末尔改革材料三文化大革命时期“国防绿”、“海军蓝”是中国城乡居民追求的色彩。那时期，穿一身“国防绿”、腰间系一条帆布大板带、肩背军挎包成为青年男女尤其是大中专学生追求的一种时尚。20世纪80年代，色彩鲜艳、款式时髦的服装逐步在大众中流行。毛皮大衣、羽绒服、西服、呢大衣等各种服装充分展现穿着者的风采与魅力。民众受西方现代文化的影响较大，中国服饰正式走向了多元化。摘编自陈志华、朱华中国服饰史(1)根据材料一，归纳赵武灵王颁布胡服令的目的及其关于服饰的基本观点。结合所学知识，说明胡服骑射改革的时代背景。(2)根据材料二，指出凯末尔为什么认为“土耳其的社会改革必须从服装入手”；并结合所学知识

8、，说明凯末尔改革的政治前提，概括凯末尔改革对土耳其社会发展的重大影响。(3)根据材料三，归纳中国民众的服饰发生了怎样的变化，并结合所学知识，分析导致这种变化的主要因素。(4)综合以上材料，请你提炼其中蕴含的主题并进行简要论证。解题思路第(1)题“目的和观点”依据材料“王曰：夫服者，所以便用也；制国有常，利民为本。吾国东有齐、中山，北有燕、东胡，西有楼烦、秦、韩之边。今无骑射之备，则何以守之哉？而叔顺中国之俗，恶变服之名，非寡人之所望也”进行分析归纳概括有：发展骑兵，增强军事力量；服饰应利民、便用；服饰须因时势而变；“时代背景”从战国时期的社会变革，战乱不断等角度思考；第(2)题“原因”依据材料

9、“他认为，土耳其人的这种装束是非常不合时宜的，是一种与现代文明社会格格不入的打扮”得出；“政治前提”依据所学可知是民族独立战争的胜利，土耳其共和国的建立；“影响”依据“必须用他们的思想和他们的精神状态，用他们的家庭生活和他们的生活方式，来表明和证明他们是文明的”可知服饰的改革推动了社会的世俗化，促进了社会的现代化。答卷实录点评(1)要点提示语和序号化的运用，使答卷显得更加条理、清晰，大大降低了因漏点而失分的几率。卷面在第一感官上已经获得了阅卷老师的欣赏。(2)弹性语言的运用，使语言显得更加精炼，“解放了推动了改变了”。(3)回答思路完全正确，能够较为准确的提取材料信息，很好地把握了材料的观点，

10、语言组织清楚、到位，是一份上乘的答卷。答案(1)发展骑兵，增强军事力量；服饰应利民、便用；服饰须因时势而变。处于社会转型的大变革时期；战争频仍，各国追求富国强兵。(2)费兹帽等装束非常不合时宜，与现代文明社会格格不入。民族独立战争的胜利，土耳其共和国的建立(或“凯末尔革命”的成功)。推动了社会的世俗化，促进了社会的现代化。背景、原因类材料解析题解答技巧1在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可从(国际、国内)政治、经济、思想文化等方面思考。具体表现为：(1)经济方面的内容可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考；(2)政治方面的内容可从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方面思考；(3)思想文化方面的内容可从思想、科技、教育等方面思考。2根本原因：政治层面的根本原因从经济层面入手；生产关系层面的根本原因从生产力入手；上层建筑层面的根本原因从经济基础入手；社会意识形态的根本原因从社会存在入手；历史事件存在和发展的根本原因从内因入手；相同属性事物存在和发展的根本原因从历史规律入手。3主观原因和客观原因：(1)主观原因(主观意识方面的原因)一般从领导某事件的阶级、阶层的主观目的、动机、决策或政策、方针等方面进行思考；(2)客观原因指与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的原因，一般从自然或社会环境(形势)、经济状况、政治现状等方面进行思考。