（吉林专版）2024春九年级语文下册 第六单元 写作有创意地表达作业课件 新人教版.ppt

1、第六单元单元写作 有创意地表达1.增强有创意地表达的意识，培养写创新作文的能力。2.学习并掌握选材新颖、角度新奇、语言表达新鲜、表现形式创新的写作方法。1.选材新颖的方法。（1）撷取时代“浪花”，选材鲜活典型。（2）选取动人镜头，选材真实感人。（3）避免人云亦云，选材独特新颖。2.巧取角度、立意新奇的方法。（1）在平常的事物中发现美好。（2）将现有观念横向拓宽，纵向深化。如写老师，有人别出心裁，把老师比作树根，揭示老师的奉献精神，给人耳目一新之感。（3）逆向思维，反向取新。比如我们经常说人多力量大，反向思考人心不齐，人再多也毫无益处。3.对同一种材料，采用不同的写作方法。（1）特写镜头法。如我

2、们学过的背影，作者将父亲的“背影”作为特写镜头深入描写。（2）以小见大法。能于极小中独见其大。（3）虚实结合法。我们可以根据需要，变化“虚”与“实”的视角，将两者很好地结合起来运用。（4）托物寓意法。不直接抒发自己想表达的某种情感，而借助其他事物表达出来。读你的感觉像春天春天，带着美好的气息，带着无限的诗意可惜现在正值金秋，要到明年才能见到春天。旁批恰当的景物描写渲染了凄凉、冷寂的氛围，奠定了文章的感情的联想和想象营造出苍凉的氛围。开篇点明春天的“美好”与“诗意”，与题目相照应，为下面写“春天”般的老师做铺垫。第一次遇见你，是我们刚刚步入初中校园的时候。你笑眯眯地站在讲台上进行自我介绍，说到自

3、己长发飘飘时，你用手摸了摸头发道：“就是这么自信。”夸张的动作逗得班上的同学笑倒了一大片。旁批，同时也为人物出运用对比。大树昔日之盛与今日之衰形成鲜明对比，令人顿生苍凉之感，更增些许哀愁。典型的语言描写，突出了老师幽默的特点。不知从何时起，一向不大喜欢语文的我竟然喜欢上了你的语文课，或许是因为喜欢你的幽默，或许是因为从你灿烂的笑容中，我读出了春天的味道还记得那是七年级下学期刚开学不久，春雨淅淅沥沥地飘洒着，空气中还带着春寒料峭的味道，就连早自习的下课铃声响了，也没能让同学们产生一丝兴奋这怎么去吃早餐啊？要淋雨的。忽然，教室外传来一阵脚步声，是那种落地有声，节奏感强，听起来令人愉悦的声音，这种足

4、音独属于你。越来越近，越来越近“吱”门被推开了，果然是你！你抱着一口大锅，一向干净爽利的你此时头发湿湿的，衣服也湿湿的，你却没有在意，而是笑眯眯地打开锅盖。旁批，同时也为人物出铺选取“藤”这一意象，由实而虚，通过合理的联想和想象营造出苍凉的氛围。“头发湿湿的”“衣服也湿湿的”“笑眯眯”等细节描写，使老师善良慈爱的形象跃然纸上。香味顿时弥漫了整间教室，我咽了咽口水，是肉包子！你看着我们一个个咽着口水的样子，笑了笑说：“一个一个地来拿，不要挤。”班上顿时响起一阵欢呼声。我拿着热乎乎的包子，一口咬下去，肉汁顿时充满了口腔。我吃得一脸满足，扭头去看你，你微笑着，眸子里满是温柔，你的笑容，如春雨般润泽透

5、亮。老师，你的笑容，让我读出了春天的味道！还记得那次春季运动会吗？我们班本就比别的班少训练几节课，却也只能硬着头皮上，希望能有奇迹发生。可在4100 米接力赛马上就要开始时，有两名同学却不愿意参加了，后来勉强凑齐了人数，一个个却又蔫头耷脑的，我们班的得分自然毫无悬念地垫了底。窗外春风吹拂，花香阵阵，鸟儿婉转的鸣叫声在校园里回荡。教室里你却低着头一言不发，我们也跟着沉默。旁批，同时也为人物出铺选取“藤”这一意象，由实而虚，通过合理的联想和想象营造出苍凉的氛围。此处充满生机的景物与人物低落的情绪形成鲜明对比。“运动会上，我们本应该怀抱着必胜的信念，困难面前”你终于开口，不过你的眸子里闪过一丝不易察

6、觉的光，话锋一转，你说了这样一句话，“事情已经过去了，大家不要难过了，相信下次我们一定能取得胜利”你又笑着安慰失落的大家，脸上虽有些失落，但笑容却融着徐徐的春风，给我们带来春天般的温暖。旁批，同时也为人物出选取“藤”这一意象，由实而虚，通过合理的联想和想象营造出苍凉的氛围。情节陡然一转，出乎意料，老师的表现如同春风，吹进每位同学的心里，让人感到温暖。在你如花般美丽的笑容里，恍然间，我又读出了春天的味道。春天般的温暖，春天般的芳香。在那一刹那，我竟然看见了盛开在草丛中的春花，温暖而芬芳这温柔得叫人落泪的春天！老师，你的明眸如春水般清澈，你的声音如春风般轻柔，你的笑容如春花般灿烂，你的内心如春日般

7、温暖！老师，读你的感觉像春天！旁批，同时也为人物出铺运用比喻和排比的修辞手法，分别将老师的明眸、声音、笑容、内心比作春水、春风、春花、春日，生动形象，将老师与“春天”紧密联想。结尾扣题，结构完整，言简意赅。名师点评：作者选取了几件具有代表性的事情来表现老师对学生的关心和爱，细微之处见精神，选材合理贴切，对老师的描写给人一种如沐春风之感。如倒数第二段中将老师的明眸、声音等分别比作春水、春风等，这样有创意地表达，将老师与春天紧密联系。另外，第二人称的运用使文章真切感人；文末点题，结构严谨；叙事具体，语言有表现力。作者选取了几件具有代表性的事情来表现老师对学生的关心和爱，细微之处见精神，选材合理贴切，对老师的描写给人一种如沐春风之感。如倒数第二段中将老师的明眸、声音等分别比作春水、春风等，这样有创意地表达，将老师与春天紧密联系。另外，第二人称的运用使文章真切感人；文末点题，结构严谨；叙事具体，语言有表现力。在生活中，一个场景、一处风景、一种境遇往往可以让你触“境”生情。那“境”那“情”，常常可以引发你的联想和思考。请你任选一个角度，自拟题目，写一篇作文。要求：内容健康积极；表达真情实感；除诗歌外，文体不限；不要套写、抄袭；不要出现真实的地名、校名和人名；不少于500字。答案：例文略。