一年级上册品德教案校园里的号令(13)_人教（新版）.docx

1、第 6课校园里的号令 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 学习目标： 1. 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提

2、高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 能说出校园里有哪些号令。 2. 死

3、记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 知道听到这些号令应该怎样做。 3. 提升学生遵守号令的意识。 学习重点： 1. 能说出校园里有哪些号令。 2.知道听到这些号令应该怎样做。 学习难点： 提升学生遵守号令的意识。 课前准备： 1、 教师捕捉校园各种号令及相关图片 2、学生观察、回忆学校的铃声，音乐等号令。 学习过程： 一、 课前活动 1、

4、 孩子们，我们来玩个游戏，就玩你们喜欢的个木头人，好吗？我们一起起立，排好队。开始啦！定（音乐停，）活了（音乐响）走。 2、 师生一起玩游戏。（玩三轮）违反游戏规则的孩子自动出局。 二、 导入 1、（铃声响起）同学们迅速坐好。师：刚刚还那么热闹，现在怎么一下子就安静了？（生：1、上课铃响了。2、因为我们听到了上课铃。3、因为铃声响了，我们都要听铃声的指挥）铃声就是我们的指挥家呀。在我们的校园里还有很多这样的指挥家，它们会发出不同的号令。今天这节课，我们就玩一个校园号令大闯关的游戏，好吗？ 看，这就是号令闯关路线图。我们的位置在这儿。要闯关呀，可得有个小口号，跟朱老师来， “走走走，走走走，我们

5、小手牵小手，走走走，走走走，一起去闯关。”会了吗？准备开始了，预备起（音乐响起）“走走走，走走走” 三、寻找神秘指挥家 1、过渡：现在我们来到了学校的精艺楼，诶，这有一块告示牌。我们去看看告示牌上都写着什么？（点击课件出示： 找）找什么呢？（课件出示字幕及配音：找：指挥家在哪里 字幕： 小小指挥家，威力非常大。只要它说话，我们都听它。大家找一找，藏在哪里呀？） 师：哦，原来是要我们寻找校园里神秘的指挥家呀！（指着图片课件出示校园生活图）你能找到它们吗？ （上、下课铃声、体育老师的口哨、大课间集合号、眼保健操操铃、这些素材都配上相关图片）（每幅图要23个学生说） 2、师：（指着大屏幕）校园里这些

6、指挥家都是有声音的，还有一些指令不会发出声音，但我们也得听它的话，你能找出来吗？ （阅览室里保持安静的图标、上下楼梯的安全图标、两个脚板印的图标、老师上课的手势）（每幅图要2-3个学生说） （阅览室安静） 小结：我们找到了很多的指挥家，他们有的可以发出声音，还有的是不能发出声音的，它们都是一种号令，就是一种规则。校园里规则无处不在啊！每个同学手上都有一张闯关任务卡，（出示任务卡）来对照这一关，给自己一个评价吧！ 四、号令告诉我 过渡：填完了吧！好！那我们继续闯关，来，加油（做加油的动作）。音乐响起来，出发了：“走走走，走走走”现在我们来到了厚德楼，这也有一块告示牌。（点击课件听：）说什么呢？（

7、点击课件 说：号令告诉我 配上字幕：号令号令真奇妙，小朋友们找到它，我们一起说一说，遇到它该怎么办？） 1、师：原来这一关，是要我们说一说，遇到这些号令该怎么做。（指着实物转盘）看，这儿有一个号令大转盘。当我们喊（同时做动作）“大转盘，转转转”这时候转盘就会转起来，你们要是一起喊停，指针就会停在一道题目上面。（指着题）这就是我们必须完成的任务。朱老师来转第一轮，好吗？好，咱们一起试试，“大转盘，转转转”（课件依次出现以下题目及配音） （1） 你看到的是什么号令？看到这些号令你该怎么做呢？ （2） 请仔细听，这是什么铃声？它告诉我们什么？ （3） 请仔细听，这是什么铃声？它告诉我们什么？请你评一

8、评他们这样做对吗？ 评价：说得好，上课了，要做好各种准备，老师还特意编了一首儿歌呢：（点击出示：上课铃声响 快快进课堂 书本摆放好 静等老师到）来读读 （4） 请你说一说老师发出的这些号令是什么意思？ 点击课件出示老师的手势：集合、安静、睡好 （5） 请说一说音乐课上，听到这段号令，该怎么做？ 钢琴音乐声 （6） 请你说一说，体育课上这些哨声表示什么意思呢？ 点击课件出示：（1）集合哨声 （2） 解散哨声 小结：孩子们，这一关，我们也闯完了，看看这一关，你能得几个“”看来，说说号令的含义，都难不倒你们，那我们继续前进，音乐响起来。口号“走走走” 四、一切行动听指挥 过渡：我们来到了哪里呀？（生

9、答：银杏树下），走，去看看，告示牌上有什么？（点击课件出示 做）做什么呢?听。（点击课件出示：做 一切行动听指挥 字幕及配音：号令号令很重要，我们都要遵守它，小朋友们试一试，怎样做到快又好。） 1、师：哦，原来这一关是要考我们能不能又快又好地执行号令呀！咱们试试啊。 （1）来仔细听 点击课件出示完整上课铃声 请组长检查。请你评一评 （2）接着听 点击播放体育的口令及哨声 评价：老师觉得你们真了不起呀！这一长串的号令，大家都能又快又好地完成，真是一切行动听指挥。让我们用掌声表扬下自己。（师作安静的手势，全班扫视一轮） (3)仔细听，该怎么做呢？ 点击课件播放 一小段眼保健操音乐 (到第一节） 评

10、价：刚才朱老师看到眼保健操的音乐一响起来，很多小朋友都开始认真地做操了。这样的号令，是不是让我们的眼睛舒服很多了。 （3） 接着听 点击课件播放 字幕及配音 小朋友们请跟着音乐一起唱起来，做出相应的动作。播放幸福拍手歌配上与歌曲相关的图片 （唱一段）接着播放钢琴旋律 评：歌唱得好，完成音乐的指令也非常迅速。 （4）现在进入第4题，听，播放集合号 评价：做得非常好，你看，动作做得快、静、齐。这是我们学校室内课间操的集合号令。 （5）认真听哦，点击课件（字幕及配音：小朋友们请跟着音乐一起唱，做出音乐中指定的动作。（播放幸福拍手歌配上与歌曲相关的图片。接着播放钢琴旋律。） 评价：我们班的孩子不光歌唱得好，完成指令也非常准确、迅速。 过渡：刚才的这些指令都是先仔细听，后想，再做，大家都完成得好极了。下面的这些指令还得用上你的小眼睛，仔细看呦！