二年级上册数学教案平行四边形的初步认识苏教版.docx

1、平行四边形的初步认识教案教学目标：1、通过直观演示，个体操作，集体交流，帮助学生掌握平行边形的特性：易变形。2、使学生初步认识平行四边形，初步体会平行四边形的对边相等的特征。3、积极引导学生参与学习，帮助学生建立初步的空间观念和逻辑观念。教学重点：理解平行四边形的特点和特性。教学难点：运用平行四边形对边相等的特点解决画图、改图等问题。教学过程：一、导入1、问学生是否到齐？你们忘了小狮子，它说也要来。想得到它吗？今天做出你最好的表现吧。2、数学大王出考题：复习各种已学过的立体图形和平面图形。3、教师出示教具：三角形框架，长方形框架，让学生说出名称，再把长方形框架拉成平行四边形引入新课，揭题，贴平

2、行四边形框架二、新课教学1、找平行四边形在主题图上找在学校里找在身边生活中找平行四边形2、认识平行四边形的特性易变形。会听口令的平行四边形（初步感知）学生说口令，老师把平行四边形框架移动，向左向右变大缩小。设疑：三角形也会听口令吗？摆弄框架。通过对比，让学生说说自已的感受。分组让学生推拉学具：三角形、平行四边形框架发现两图形特性：易变性和稳定性平行四边形：易变性三角形：稳定性介绍三角形稳定性在生活中的应用建筑排山，木工修櫈介绍平行四边形易变形特性在生活中的应用。3、认识平行四边形的特点对边相等。提问：平行四边形由几条边围成？演示。板出上、下、左、右四边。解释对边的定义。 设疑：是否随意四条边就

3、可以围成平行四边形？演示围不出平行四边形的情况。把上下左右对边放在一起，比较两边的长度。让学生发现它们两边相等。小结：平行四边形对边相等。根据对边相等这个特征，判断钉子板上哪个是平行四边形。三、动手实践，深化认识平行四边形。1、2人小组，合作，在钉子板上围出一个平行四边形，并互相判断。2、画平行四边形。课件演示在方格纸上画平行四边形的方法。教师边示范，边让学生动手，尝试画投影所示相同的平行四边形。让学生自由画一个平行四边形。3、剪平行四边形。示范把一张长方形纸剪成一个平行四边形。强调加重折痕（对折2次）分四人小组，按要求各剪一个平行四边形。组长评选出每组一个剪得最好的平行四边形，由该同学贴在黑

4、板相应位置展示。设疑：为什么同样的一张纸，有些平行四边形大一些？有些小一些？小组讨论，交流探究。小结：浪费的越少，可用的越多。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄

5、怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。行为教育：合理利用，减少浪费包括：纸张、原料、介玻璃、建筑、时间。四

6、、课堂练习。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。1.书本39第1题。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。2.数出图中共有几个平行四边形。（小组共探）五、总结全课。六、布置作业。机动题： （2）心灵手巧的小裁缝把不规则图形剪成最大的平行四边形。（小组共探，分工合作）