二年级上品德与社会教学反思变来变去的水1_北师大版.docx

1、二年级上品德与社会教学反思-变来变去的水1北师大版水，生命之源。对于二年级的学生来说，水是司空见惯的物质，学生都不同程度地接触到有关水的探索活动。因而通过本次活动，旨在让学生们怎样在已有的生活经验的基础上提高探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升，发现水的主要特征及现象，对水的三态的知识有一定的了解。激发探索水的意识。 教学变来变去的水这一主题，我没有一味的灌输大道理，而是从学生自身的生活经验入手，更多地体现了与“科学”学科的融合。无论通过“看一看、闻一闻、尝一尝、动一动”从实验中了解水的特性，还是通过做“水的蒸发、凝结”实验，了解水的三态变化，无一不与“科学”学科紧密相连，打破了学科之间的界

2、限。 教学过程充分挖掘学生的生活经验，用学生能够和乐于参与的活动开展学习，课堂上“生活的真实”，满足了学生求知、探索的欲望，初步了解了水的秘密。在活动过程中，学生在“玩中学”就发现了生活中常见到的水原来还有很多奥妙，在发现的基础上学生更多的是关注。通过学生交流自己的伟大发现，让孩子在不经意间参与到学习中。同时激发了学生热爱科学的情感。 学生能积极主动地参与到研究探索水的各种活动中，他们情绪愉快，思维活跃，观察细致，发现了水的主要特征及现象，对水的三态的知识有一定的了解。学生们还乐于思考生活中还有哪些现象属于同样的原理，整个学习活动体现了新课程改革的合作精神和以学生为主的教学理念。 关注课堂的动

3、态。课堂是个动态的过程，它不是一成不变的。课堂上，我注意引导和评价，进行师生互动和交流合作，注意活动的衔接和学习内容的拓展，学习内容联系生活。如：在课堂教学中，当孩子出现“水是白色”的观点时，我并没有急于纠正学生的错误，而是引导学生思考水倒入不同颜色的容器里有什么不同，给孩子直观的认识，证明了水是透明的。 通过这一节课的学习孩子们初步了解水的特性和在社会生活中水的变 化。积累生活体验，使孩子对社会生活中和大自然中的水现象有了探索的兴趣，积极主动的参与到活动中并获得知识和经验，发展动手能力。 当然，本次活动还存在不足。如师生间的配合还有些生涩，应与学生在日常的学习生活中建立更融洽的师生关系，才能在40分钟达到教学最高效。