五年级下数学教案真分数与假分数（4）_冀教版.docx

1、 真分数与假分数 教学目标：1、经历认识真分数和假分数的过程，理解真分数和假分数的意义。2、认识真分数、假分数，会读写真分数和假分数。3、积极参与数学活动，培养学习数学的兴趣。教学重难点：重点：会读写真分数和假分数。难点：明确真分数和假分数的特征。教学过程：【导入】情境导入 课前游戏，活跃气氛：师：课前我们先来做个游戏，好吗？游戏规则是：根据成语，猜分数。请听好！成语：七上八下 十全十美 一分为二 十拿九稳 百里挑一 百发百中 一举两得师：大家真聪明，反应很快，这些都是分数，这节课我们继续来研究分数。希望大家像刚才一样积极思考，认真动脑，来上好这节课，好吗？【设计意图：通过分数游戏，充分调动学

2、生的积极性，并为学习新知识做好铺垫。】活动2【讲授】教学过程 一、出示目标：（1）我能熟练掌握什么是真分数与假分数。（2）我能熟练掌握真分数与假分数与“1”的关系。师：请同学们一起用洪亮的声音读出来。过渡语：有了明确的目标就有了前进的方向，为了更好的完成目标，老师给大家请来了学习小帮手，瞧，它来了！二、出示学习指导： 认真看课本13页例1里面的内容，看图看文字，重点看黄底色和绿泡泡的内容，把（1）（2）补充完整，并思考以下问题：（1）比较两组的分数，你发现了什么？（2）第一组的分数与“1”有什么关系，第二组的分数与“1”有什么关系？师：怎样来解决这两个问题，我们来看学习要求是怎么说的。学习要求

3、：1、先独立看书并解决学习指导中的问题。（预设时间：3分钟左右。）2、自研结束后举手示意3秒钟给对子和老师，待对子举手后，主动与小对子交流自学指导中的问题，解题的思路。(师观察小组交流情况，对合作不太好的小组给予帮助和提醒，预设时间：2分钟左右。)3、小组长带领本组成员快速核对答案后，针对与答案不同或有疑问的问题做重点讨论，要说出自己的理由和方法。(预设时间：2分钟左右。)师：注意我们的坐姿，身正、肩平、脚放正，胸离桌子一拳坐端正，下面就开始我们的高效学习吧！三、自研共探1、自主学习生独立看题，研究、分析指导中的问题。（师巡视督促孩子动脑想一想，结合自学情况及时给予评价鼓励，保证每个孩子高效自

4、学。）2、交流合作学生小组内交流自己的自研成果，组内可相互质疑、释疑，并做好预演（师在学生交流时巡视，适时参与对子交流，重点关注后进生的参与情况。结合交流情况及时给予评价鼓励。）3、汇报展示：(课件出示)（1）比较两组的分数，你发现了什么？（2）第1组的分数与1有什么关系，第二组的分数与1有什么关系？学生汇报时，有不足或不准确的地方其他成员或老师可以及时给予补充、质疑，此环节结束后，其它组进行有关正确与否、语言表达、补充质疑、认真倾听等方面的评价鼓励。4、归纳总结：分子比分母小的分数叫真分数。分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数。真分数都小于1。假分数大于或等于1活动3【活动】归纳小结 （1）说说你这节课的收获？（2）用一个分数来评价一下你自己在这节课中的表现？活动4【练习】巩固提升 1、智慧大挑战写出所有分母是8的真分数：写出所有分子是8的假分数：写出4个分母是8的假分数：2、真分数的小秘密 分母是2、3、4、5的真分数分别有几个？真分数的个数与它的分母有什么关系？分母是6的真分数有几个？分母是10的呢？