五年级下音乐教案学戏曲_人教新课标.docx

1、第四单元： 学 戏 曲单元重点：认识、了解本地区的传统戏曲的历史发展以及相关剧目和部分优秀演员。单元难点：通过小组学习的方式了解我国部分主要戏曲的特点，同时欣赏部分唱段。教材分析：1歌曲看大戏这是一首创作歌曲，歌曲的曲调吸收了流传于我国河南地区的主要戏种豫剧的唱腔风格而创作。歌曲的开头，带有韵律的念白增加了歌曲的趣味性，旋律流畅、活泼。学习演唱歌曲，体会歌曲中的旋律与豫剧唱腔的风格有怎样的相似之处。同时通过学习，了解豫剧的相关文化知识。2欣赏：河北梆子花木兰北朝民歌花木兰脍炙人口，家喻户晓。讲得是原是女儿之身的花木兰替父从军，经过十二年的浴血奋战，荣归故里的传奇故事。这个故事曾有多个不同戏种的

2、版本。此剧简略人们熟悉的故事交待过程，着重描写了花木兰对军中生活的心理体验，对家乡“当户织”美好生活的向往和回归故里后的人生感悟。欣赏河北梆子花木兰，了解音乐各部分的情绪；感受河北梆子的音乐风格。3欣赏：越剧桔树尚且性刚强郭沫若以10天时间完成的5幕话剧剧作屈原改编。剧情：屈原给弟子宋玉讲自己的桔颂一诗，赞美桔树“独立不倚”、“至诚一片”的品格，告诫宋玉在这大波大澜的时代“生要生得光明，死要死得磊落”，做一个顶天立地的男子。这实际也是屈原光明磊落、爱国爱民伟大襟怀的诗意概括和自我抒发。欣赏乐曲，感受越剧音乐风格特点。4欣赏：评剧报花名色调明朗，节奏欢快。俏丽爽快的富家小姐张五可以及喜剧色彩极浓

3、的媒婆阮妈，是最活泼出彩的两个角色。花为媒的故事并不复杂：大户人家的小姐张五可，才貌双全，自视甚高，被媒婆阮妈说与王家公子王俊卿。王公子早已属意表姐李月娥，相思成疾，对这门亲事不情不愿。阮妈私下安排王俊卿相看张五可，王却找了表弟贾俊英代劳。张、贾二人一见钟情，贾未挑明身份，张五可误以为王公子回心转意，十分高兴。谁料那边李家也不是省油的灯，成亲当日，抢先施计把花轿抬到了王家，惹得张五可怒闯洞房。一番混乱之后，众人终于弄清事情的原委，两对有情人各成眷属。报花名是这出戏的名段之一，说的是阮妈要王公子前来张家后花园偷偷相看（实际上来的是表弟贾俊英），这边哄骗五姑娘下楼赏花，用报花名的游戏拖延时间。张五

4、可伶牙俐齿，借报花名之机，以牡丹玫瑰自比，把个有眼不识金镶玉的王公子好一顿挖苦。那阮妈只盼着男方快来，说是自己也要报花名，却心不在焉，顺嘴胡扯，东一句西一句，前言不搭后语，使得这一段听上去趣味盎然。教学内容：欣赏桔树尚且性刚强。教学目标：1.通过教师的引导，让学生了解戏种的历史发展、主要特点和代表性剧目。2.引发学生们的学习兴趣，从而引发学生对中国戏剧艺术的关注，弘扬民族精神。教学重点：简单了解戏种的历史发展、主要特点和代表性剧目。教学难点：激发学生对中国戏剧艺术的关注，弘扬民族精神。教学课时：第一课时教学过程：1导入（1）教师简单唱三段唱段，请学生猜一猜是哪个剧种？京剧红灯记选段奶奶您听我说

5、黄梅戏天仙配选段树上的鸟儿成双对越剧红楼梦选段天上掉下个林妹妹（2）哪一个戏种是流行于我们地区的？（3）你都知道哪些有关越剧的知识？2新授部分（1）流行于浙江一带的地方剧种，已有八十年的历史。以前全由男演员扮演。至三十年代，它又演变为全是女子演出。1938年后，用“越剧”这一名称。（2）行当：小生、花旦、老旦、丑角。（3）欣赏桔树尚且性刚强设问的问题：A、这是哪出戏中的唱段？演员扮演的是哪个行当？B、简单了解屈原的剧情。C、此段唱腔在音乐旋律上、演唱技巧上表现了屈原怎样的精神？来源:D、欣赏范曾的作品屈子行吟图：画家运用怎样的绘画技巧表现屈原 “独立不倚”、“至诚一片”，光明磊落、爱国爱民的伟

6、大襟怀的。（从色彩、线条、构图等方面）e、模唱：感受音乐风格。（4）欣赏红楼梦选段天上掉下个林妹妹分析：两个角色分别是谁？属于哪个行当？来源:学.科.网Z.X.X.K（5）总结越剧的音乐风格特点：清悠婉丽。3演员介绍提问：“屈原”这个角色是谁扮演的？ 教师介绍：尹桂芳多扮演风流潇洒、文雅温柔的书生。尹派艺术，在演唱上特点鲜明。尹派的唱腔艺术，醇厚质朴、跌宕有致，观众认为具有“圆、润、糯”三大特点，40余年来，风靡越剧界，经久不衰，在越剧小生中学尹派的占大多数，有“十生九尹”之称。代表作有盘妻索妻沙漠王子浪荡子等。4拓展性作业分小组自愿结合，课下收集资料，下节课向学生们分组介绍我国其他地区的剧种

7、。从几个方面入手：发展历史、音乐风格、主要剧目、优秀演员等。教学反思： 来源:教学内容：欣赏报花名。教学目标：通过小组学习的方式，使学生了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧目。欣赏报花名进一步感受评剧演唱特点，通过欣赏、模唱感受评剧艺术的深厚文化底蕴。教学重点：欣赏评剧花为媒唱段报花名。教学难点：感受评剧艺术的深厚文化底蕴。教学课时：第二课时教学过程:1教师课前了解各小组的学习情况：戏剧种类、相关知识资料的准备情况。2导入：播放歌曲看大戏提问：上节课我们了解了哪种戏剧？今天哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容？3介绍：评剧（1）发展历史：评剧是我国北方地区的一种地方戏。评剧的前身是莲花落，原

8、名“平腔梆子戏”，俗称“唐山落子”。莲花落这种民间说唱艺术历史悠久，流域甚广。评剧产生于河北东部的滦县农村，于1910年左右形成。（2）艺术特点：以唱工见长，吐字清楚，唱词浅显易懂，演唱明白如话。表现时生活气息浓郁，具有亲切的民间风味。它的形式也相当活泼、自由，擅表现绚丽多彩的现实生活。（3）音乐特点：音乐唱腔，初具板腔体样式。有了慢板、二六板、小悲调、锁板等；伴奏，以板胡为主，兼用唢呐、笛子；表演上除在一定程度上保持传统秧歌舞蹈动作外，不受严格的程式规范束缚，动作较为自由。念白以唐山地方语言为基础稍加韵化而成。（4）代表剧目：杨三姐告状花为媒秦香莲刘巧儿等。（5）优秀演员白玉霜，评剧表演艺术

9、家。原名李桂珍， 14岁拜老艺人孙凤鸣为师改学评剧，30年代与刘翠霞、李金顺、爱莲君并称评剧“四大名旦”。白玉霜唱腔低回婉转，音色纯正，鼻音共鸣好，中低音宽厚圆润，富于抒情性。同时创造了低弦低唱的演唱方法，并不以高音高嗓去迎合观众，而是通过表演来打动观众，细腻地传达人物的思想感情，初步形成评剧的“白派”表演艺术。代表剧目：秦香莲秦雪梅吊孝李香莲卖画及电影海棠红等。4欣赏报花名A、这是哪出戏中的唱段？B、简单了解花为媒的剧情。C、此段唱腔中都唱了哪些花名？D、模唱：感受音乐风格。E、介绍演唱者：新凤霞。评剧演员新凤霞介绍：六岁学京剧，后改习评剧。她独特创新的演唱艺术，开一代新风，影响深远，被誉为

10、一代评剧皇后。代表作花为媒杜十娘小二黑结婚祥林嫂等。 5、教师小结教学反思： 教学内容：欣赏豫剧花木兰。教学目标：1、 通过小组学习的方式，使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目2、 欣赏花木兰，进一步感受河北梆子的音乐特点。3、 对比欣赏豫剧花木兰，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。教学重点：欣赏豫剧花木兰。教学难点：了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。教学课时：第三课时教学过程：1教师了解各小组的学习情况：戏种以及相关知识等有关资料的准备情况。2导入：播放歌曲看大戏提问：上节课我们了解了什么戏剧？今天向大家介绍其他的学习内容？3教师介绍剧种： 豫 剧（1）发展历史：豫剧，

11、原名“河南梆子”，俗称“河南讴”、“讴戏”、“土梆戏”，是一个具有深厚群众基础的大剧种。有关它的文字记载至今已有200余年历史，清代末年，它已流传于河南全省的腹心地域。（2）艺术特点：豫剧的特点是生活化、平民化，质朴本色，雅俗共赏。（3）音乐特点：豫剧属于梆子腔系统，音乐以“高亢粗犷、豪迈激越”著称。豫剧形成以来就是个重唱的剧种，故有“宁唱十句戏，不道一句白”的艺谚。（4）代表剧目：拷红、花木兰、朝阳沟、好队长、打金枝等。（5）优秀演员：常香玉、陈素真、崔兰田、马金凤、阎立品等“豫剧五大名旦”，代表五大风格流派。常香玉，豫剧表演艺术家，河南巩县人，1922年出生，原名张妙玲。出身艺人家庭的她，

12、九岁随父学戏，后改名为常香玉。 “常派”唱腔字正腔圆，运气酣畅，韵味淳厚，格调新颖，以声绘情、以情带声，多彩多姿，雅俗共赏，表演刚健清新、细腻大方，内涵深邃、性格鲜明，在表达人物内在的思想感情上，细致入微，一人一貌，栩栩如生。代表作有花木兰拷红断桥大祭桩人欢马叫红灯记等。在艺术上广泛吸收京剧、评剧、秦腔、河南曲剧以及坠子、大鼓等艺术之长，同时独创新腔，成为豫剧中的一支主要流派，被誉为“豫剧皇后”。4欣赏花木兰选段谁说女子不如男A、简单了解花木兰的剧情。B、模唱：感受音乐风格。5欣赏河北梆子花木兰A、揭示曲名：花木兰B、乐曲的旋律由几个部分组成？各部分的速度、情绪怎样？分别描绘了怎样的情景？来源

13、:C、这首戏曲的主要伴奏乐器是什么？D、猜一猜：这首乐曲采用哪个戏种的基本音调？6教师简单介绍：河北梆子（1）发展历史：河北梆子是河北的地方戏曲剧种之一。（2）艺术特点：高亢、激越、慷慨是河北梆子唱腔固有的风格特点，听来能使人有热耳酸心、痛快淋漓之感。（3）音乐特点：河北梆子的唱腔，属板腔体。唱腔高亢激越，擅于表现慷慨悲愤的感情。7找学生背诵古诗木兰辞教学反思： 教学内容：唱歌看大戏。教学目标：学习歌曲看大戏，设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。教学重点：会唱歌曲看大戏。教学难点：学生自己设计歌曲的念白节奏。教学课时：第四课时教学过程：1导入：播放豫剧花木兰谁说女子不如男感受豫剧的唱腔风格。2学习歌曲看大戏（1）初听：体会乐曲的情绪，感受乐曲的风格。（2）这首歌曲采用了哪种戏曲的音乐？（3）学生自己读歌词，体会歌曲情绪。（4）跟范唱带哼唱歌词：注意过门、变化音以及拖腔的正确演唱。（5）学生自主设计念白的节奏。例1：例2：（6）完整演唱歌曲。来源:学,科,网Z,X,X,K3拓展部分：让学生课后欣赏舞蹈姥姥门前看大戏。4总结学习情况。教学反思：