13短文两篇-2021-2022学年九年级语文下册10分钟课前预习练（部编版）.doc

1、13 短文两篇课前预习记录 月 日 星期 我来读课文 阅读谈读书，完成下面小题。读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者美读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难

2、作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者、否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动

3、除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。1解释下列句子中加点的词语。（1）读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。（2）如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人。2选文画横线的句子运用了哪种修辞手法？起到了什么作用？3选文画波浪线的句子运用了哪种论证方法？起到了什么作用？4阅读选文“读书使人充实皆有特药可医”，说说读书的作用主要体现

4、在哪两个方面。5阅读选文之后，你对读书有哪些新的认识？阅读下面的议论文，完成小题。不求甚解（节选）马南邨一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在五柳先生传这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有

5、的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄做自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克

6、思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精种实质。在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的英雄记钞说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。当然，这也不

7、是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。6请简

8、要概括选文的主要观点，并阐释其具体内容。7第段运用了哪些论证方法？有何作用？8本文指出“不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质”。结合链接内容和自己平时的读书习惯，谈谈你对这句话的理解。链接一：为学读书，须具耐心，细意去领会，切不可粗心。去尽皮，方见肉；去尽肉，方见骨；去尽骨，方见髓。链接二：大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以得尔。朱熹童蒙须知辨析音字词 9下列词语中有四个错别字，请找出来并改正。高谈阔论 纵观统酬 孜孜不倦 寻章摘句文彩藻饰 炼达之士 不求甚解 狂妄自大咬文嚼字 豁然惯通 因小失大 开卷有益10阅读下面的文字，

9、完成下列小题。读书的方法多种多样，循序渐进是最基本的方法。南宋哲学家朱熹曾说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”这是他对自己读书经验的总结。他曾每日从礼记左传等经籍中选取两段，反复阅读，出口成诵，进而不断思考，融汇贯通，最终形成了自己的思想。读书如果违背了循序渐进的规律，急于求成，就好像肚子饿时吃饭，狼吞虎咽，囫囵吞枣，不仅没能品尝到菜肴的滋味，甚至可能会因y废食。数学家华罗庚也说：“学习上切忌好高骛远，急于求成。你想来得快些，但学得不扎实，结果反倒慢了。”（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。囫囵吞枣（_） 菜肴（_） 因y（_）废食（2）选文中有错别字的词语是“_”，正确写法是“_”

10、。（3）“循序渐进”中“循”的意思是_。（4）选段主要运用了_、_和_的论证方法。11根据拼音写汉字，给加点的字注音。怡情（_） 狡黠（_） 诘难（_） 滞碍（_） 阐证（_） 死抠（_）sh（_）猎 zo（_）饰 统chu（_） 劝ji（_） ln（_）加 要ju（_）lin（_）达 吹毛求疵（_） 豁然贯通（_） 味同嚼蜡（_） 狂wng（_）自大12填空。（1）培根，_国哲学家、_家，著有_、_等。（2）马南邨，原名_，当代作家。不求甚解一文选自_。13下列词语中没有错别字的一项是（ ）A哲学 浅尝 孜孜不倦 狂忘自大B策画 聪颖 修剪移接 欣然忘食C顺畅 承认 豁然贯通 文采藻饰D粗暴

11、 王粲 味同嚼腊 不求甚解14下面词语中加点字的读音有误的一项是（ ）A骨骼（g） 褶皱（zh） 携带（xi）B地壳（k） 劫难（nn） 两栖（q）C潮汐（x） 漂移（pio） 追溯（s）D链条（lin） 陨石（yn） 膨胀（zhng）15下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）A推敲（qio） 藻饰（zo） 诘难（ji） 咬文嚼字（ju）B矫揉造作（jio） 睾肾（go） 阐证（chn） 狂妄自大（wng）C统筹（chu） 狡黠（xi） 提倡（chng） 吹毛求疵（z）D滞碍（zh） 要诀（ju） 伦理（ln） 豁然贯通（hu）16下列加点的字注音完全正确的一项是（ ）A藻饰（zo） 狡黠（x

12、i） 傅彩（f）B诘难（ji） 咀嚼（jio） 味同嚼蜡（ju）C滞碍（ch） 阐证（chn） 幽居（yu）D轻鄙（b） 粗糙（co） 吹毛求疵（c）17下列词语中没有错别字的一项是（ ）A文彩藻饰 纵观统筹 读书废时B天资聪颖 滥加粗暴 孜孜不倦C独到见解 咬文爵字 豁然贯通D仔细揣磨 明辨是非 高谈阔论18下列加点字注音完全正确的一项是（ ）A狡黠（xi） 诘难（ji） 傅彩（f） 阐证（chn）B要诀（ju） 怡情（y） 藻饰（zo） 咀嚼（jio）C滞碍（zh） 矫饰（jio） 羡慕（xin） 涉猎（sh）D伦理（ln） 蒸馏（li） 疵品（c） 聪颖（yng）语言表达 19一位同学读

13、了培根的谈读书，做了一则读书笔记。请你参考处画线句，帮他在处分别填上一个句子来概括后文内容。要求：用自己的话概括，句式不限。读书价值颇多：足以怡情，足以傅彩，足以长才。_：狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。_：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。拓展微写作 20微型写作培根的谈读书多处运用比喻论证。如，为了证明“读书能够弥补人精神上的缺陷”的观点，就运用比喻论证，使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动形象，具体可感。请你确定一种观点，写一个议论性的片段，也用比喻论证来证明此观点。不少于100字。情境预设：逆境成才天才来自勤奋浪费时间就等于浪费生命参考答案1（1）搜寻、摘取文

14、章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。（2）刻意挑剔毛病，寻找差错。2排比。突出了读书的作用之多、之大。3比喻论证。运用比喻论证，说明不是所有的书都可请人代读，书经提炼后易丧失大量精华，读者所能获取的知识、信息少，读书的价值与乐趣降低，形象生动地说明了“代读”的弊端。4示例：塑造人的性格；弥补精神上的缺陷。5示例：我们应该多读书，读好书，而且要对各个领域的书都要有所涉猎。拥有良好的读书态度可以帮助人提高修为和修养，拥有更广阔的知识面，为自己的人生增彩；读书要有自己的主见，不能人云亦云，丧失自我；要勤于思考，坚持真理。【分析】1本题考查成语意思。（1）寻章摘句：意思是旧时读书人从书本中搜寻摘

15、抄片断语句，在写作时套用。指写作时堆砌现成词句，缺乏创造性。（2）吹毛求疵：比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错，也可以指指摘细小的毛病。2本题考查修辞赏析。（1）修辞手法判断。通过三个“足以”可知，这句运用了排比修辞。（2）“怡情”“博彩”“长才”分别指出了读书的好处，故这个句子突出了读书的作用之多、之大。同时，句式整齐，简洁，具有韵律美。3本题考查论证方法。（1）论证方法判断。结合“否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”可知，运用了比喻论证，把“书请人代读，取其所作摘要”比成“水经蒸馏”。（2）分析。结合“但只限题材较次或价值不高者”“味同嚼蜡”可知，运用比喻论证，生动形象说明了不是所有的书都

16、可请人代读，书经提炼后易丧失大量精华，读者所能获取的知识、信息少，读书的价值与乐趣降低，形象生动地说明了“代读”的弊端。4本题考查内容分析和概括。（1）结合“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格”可知，这里通过具体举例，证明读不同的书可以形成不同的性格，故可概括读书的作用一：塑造人的性格。（2）结合“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物

17、，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医”这里举出具体的事例，证明可以通过读不同的书帮助人弥补头脑中的缺陷，故可概括读书的作用二：弥补精神上的缺陷。5本题考查语言表达。答题要求：要结合选文具体内容分析、思考、获得启示。（1）示范1：结合“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”可知，读书的好处有许多，因此可得到启示：我们应该多读书，读好书，而且要对各个领域的书都要有所涉猎。（2）示范2：结合“读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知”可知，读书能够塑造人的性格，能够弥补精神上的缺陷，是自我成长的重要途

18、径，因此可得到启示：拥有良好的读书态度可以帮助人提高修为和修养，拥有更广阔的知识面，为自己的人生增彩。（3）示范3：结合“读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思”可知，读书要有怀疑精神，要有自己的思考。故可得到启示：读书要有自己的主见，不能人云亦云，丧失自我；要勤于思考，坚持真理。（4）示范4：结合“狡黠者鄙读书，无知者美读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之”可知，读书要活，要把书和生活联系起来，不能死读书，因此可得到启示：要把读书和生活联系，要活学活用。6主要观点：不求甚解是古人读书的正确态度，我们应该虚心学

19、习。具体内容：读书全在于会意（或读书要虚心，了解大意）；要注意把握精神实质；不死扣字眼，重视整体的理解。7举例论证、道理论证。 （1分，两个都答对才得分）举诸葛亮读书的例子，意在说明读书的方法是“观其大略”，就是理解其精神实质。这样使要讲的道理更具体，更具说服力；引用王粲的文字用道理论证，有力地证明诸葛亮就是“观其大略”读书的，更具说服力。8按“不求甚解”的精神，读经典著作关键在于领悟其精神实质，不能寻章摘句；要想做到这一点，先要完整读书，全面理解，然后熟读精思，层层深入。【分析】6本题考查论点的概括能力。提炼中心论点，要根据具体的文章，看全文是围绕哪句话来论述的。有时候论点就是题目，也有可能

20、出现在开头一段，还有可能是出现在结尾，要通读全文，仔细分析。本文的论点在第二段“这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习”，再结合前方，就可以概括出论点：不求甚解是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。具体阐释就是后文的分论点。第三段中“而读书的要诀，全在于会意。”就是第三、四段的分论点。第五段中最后一句“不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精种实质。”是第二个分论点。第七段中最后一句“观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。”这是第六七八段的第三个分论点。7本题考查论证方法及作用。议论文常见的辩证方法有道理论证和举例论证，作用一般都是

21、为了论证论点。“诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书”是举例论证，证明读书的方法是“观其大略”，就是理解其精神实质。“三人务于精熟，而亮独观其大略”这是引用名言，属于道理论证，有力地证明诸葛亮就是“观其大略”读书的。举例论证的作用关键词是具体，道理论证的作用关键词是有力。8本题考查理解文中重要句子内涵的能力。作答时先理解句子在文中的意思就是“按“不求甚解”的精神，读经典著作关键在于领悟其精神实质，不能寻章摘句”，要做到这一点就必须先把书读完整，然后再全面理解。就像链接二里说的，先熟读，读完之后再精思，还要像链接一中说的，要有耐心，熟读精思，层层深入。9“酬”改为“筹” “彩”改为“采”

22、 “炼”改为“练” “惯”改为“贯”【详解】纵观统筹：指从全局上面做通盘筹划，“筹”有“谋划”的意思。文采藻饰：修饰文章，使之富有文采。这里的“文采”指文辞或文艺方面的才华，注意不带“彡”。练达之士：指阅历丰富，精通人情世故的人。“练达”指阅历丰富，通晓世故人情，注意左偏旁为“纟”。豁然贯通：指一下子弄通了某个道理。“贯通”指前后贯穿通晓，注意“贯”不带“忄”。10（1）h yo 噎 （2）融汇贯通 融会贯通 （3）按照 （4）举例论证 比喻论证 引用论证 【详解】（1）字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。如“菜肴”：即烹调好的蔬菜、蛋、肉和鱼等品。读“ci yo”。注

23、意据义定音。如“因噎废飧”的“噎”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。（2）字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“汇”与“会”即同音字。融会贯通：把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。融会：融合领会。注意据义定形。（3）考查对词语的释义。答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。对词语（成语）含义的把握。注意对词语的整体意义的理解和记忆。当然有的词语运用的语境不同，也会产生新的意义，这要根据情况而定。在平时的学习中，多积累词语，多查字典，多识记。循序渐进：学习

24、工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。循序：按照次序。所以“循序渐进”中“循”是“按照”之意。（4）考查论证的类型。“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”为引证；“他曾每日从礼记左传等经籍中选取两段，反复阅读，出口成诵”为例证；“就好像肚子饿时吃饭，狼吞虎咽，囫囵吞枣，不仅没能品尝到菜肴的滋味，甚至可能会因噎废食”为比喻论证。11y xi ji nn zh chn ku 涉 藻 筹 诫 滥 诀 练 c hu jio 妄 【详解】在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“怡情”：陶冶情操，调节心情，使心情愉快。读“y qng”。注意据

25、义定音。如“涉”“藻”“诫”“诀”“练”“妄”等造字法都为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。本题还可根据句意推断词语的字形。12（1）英 作 随笔 新工具论 （2）邓拓 燕山夜话 【详解】文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派及谦词和敬辞的区分等。本题抓住文字信息根据阅读积累判断作品和作者，了解作家作品有关知识和内容作答即可。（1）弗朗西斯培根，英国文艺复兴时期最重要的散文家、哲学家。英国唯物主义哲学家，实验科学的创始人，培根被马克思誉为“英国唯物主义和整个近代实验科学的真正始祖”，是“实验哲学之父”，“是近代自然科学

26、直接的或感性的缔造者”，也是现代生活精神的伟大先驱。主要著作有新工具论、培根随笔、论科学的增进以及学术的伟大复兴等。（2）邓拓，原名邓子健，笔名叫马南邨、邓云特，无产阶级革命战士，当代杰出的新闻工作者、政论家、历史学家、诗人和杂文家，他还是一位书画收藏家。著有燕山夜话等。13C【详解】A忘妄；B画划；D腊蜡14B【详解】地壳（qio）15D【解析】 【分析】A.“咬文嚼字”中“嚼”的读音应为jio； B.“矫揉造作”中“矫”的读音应为jio； C.“吹毛求疵”中“疵”的读音应为c； 故选D。 16D【详解】A“狡黠”的“黠”应读“xi”；B“咀嚼”的“嚼”应读“ju”，“味同嚼蜡”的“嚼”应读

27、“jio”；C“滞碍”的“滞”应读“zh”；故选D。17B【详解】A.彩采，废费；C.爵嚼；D.磨摩；故选B。18D【详解】A.诘ji；B.嚼ju；C.矫jio；故选D。19（示例）不同品性之人对待读书的态度亦有所不同 不同的书读法亦不同 【详解】第空：“狡黠”“无知”“明智”是形容人的品性的词，“鄙”“羡”“用”是形容读书态度的词；故上句可补写“不同品性之人对待读书的态度亦有所不同”；第空：横线处后文讲的是书可以被浅尝、被吞食、被咀嚼，意思是有的书要细细的读，有的则不然；故上句可补写“不同的书读法亦不同”。20示例：逆境有如炼金炉，困难恰似磨刀石。逆境之所以能够造就强者，是因为它迫使人们去斗

28、争，去求索，去提高。要战胜困难而改善处境生存下来，就必须成为强者，否则就会被逆境吞噬。只有强者，才能在逆境中永远立于不败之地。【详解】此题是一道微型写作训练。要求选择一种观点，写一个议论性的片段，也用比喻论证来证明此观点。不少于100字。比如，天才来自勤奋，勤奋就是要不懈的努力，和后天形成的习惯与培养，与自己一如既往的追求。理想有着密相关的。坚持不懈的劳动，自然是“苦”事，但他们功的必由之路。高尔基说过：“天才就是劳动，人的天赋就像火花，它即可以熄灭，也可以旺盛的燃烧起来，而是它门成为熊熊烈火的方法，那就是劳动。”劳动在劳动就是勤奋，勤奋是产生天才的根本原因。勤奋有为，赖情无知博学多来源于勤奋忘我的劳动，只要我们在学习上花上舍的花一点力气用功夫，就必定能够用辛勤劳动的汗水和智慧浇开放香的理想只花，获得真才实学。勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。