分享
分享赚钱 收藏 举报 版权申诉 / 37

类型2022届高考语文复习:文言文特殊句式课件37张.pptx

  • 上传人:a****
  • 文档编号:86522
  • 上传时间:2025-11-02
  • 格式:PPTX
  • 页数:37
  • 大小:45.02MB
  • 配套讲稿:

    如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。

    特殊限制:

    部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。

    关 键  词:
    2022 高考 语文 复习 文言文 特殊 句式 课件 37
    资源描述:

    1、文言文特殊句式目 录01判断句02被动句03省略句04倒装句05固定句式判 断 句01判 断 句文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词是来表示,而往往让名词或名词性短语直接充当谓语,对主语进行判断。1.“者,也。”例:“陈胜者,阳城人也。”“廉颇者,赵之良将也。”2.“,也。”例:“夫战,勇气也。”“操虽托名汉相,其实汉贼也。”3.“者,。”例:“粟者,民之所种。”“四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父,安上纯父。”具体表示法具体表示法4.“者也。”例:“城北徐公,齐国之美丽者也。”(在句末连用语气词“者也”,表示加强肯定语气,这时的“者”不表示提顿,只起称代作用。)5.用

    2、“为、乃、必、亦、即、诚、皆、则”表判断例:“是乃狼也。”(这是狼)6.无标志判断句。直接由名词对名词作出判断。例:刘备天下枭雄。”注意事项判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词,而是指示代词,作判断句的主语。而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断。“是”在先秦古汉语中少作判断词,在汉以后作判断词则多起来。还有,肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非”,都不是判断词。被 动 句02被 动 句所谓被动,是指主语与位于之间的关系是被动关系。在文言文中,被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者,受事者,而不是主动者,施事者。被动句主要有两大类型:一、是在标志的被动句,即借助一些

    3、被动词来表示。二、是无标志的被动句,又叫意念被动句。被 动 句 类 型一、有标志的被动句,大体有以下几种形式:1.用“于”表被动,“于”起介绍引进动作行为的主动者的作用。例:“故内惑于郑袖,外欺于张仪。”(史记.屈原列传)“不能容于远近。”(不能被邻里所容)2.用“为”,“为所。”表被动。例:“身死人手,为天下笑者。”(被天下人嘲笑)偏在远郡,行将为人所并。”(资治通鉴)被 动 句 类 型3.用“见”、“见于。”表被动。例:“秦城恐不可得,徒见欺。”“臣诚恐见欺于王而负赵。”(史记廉颇蔺相如列传)4.用“被”表被动。例:“忠而被谤,能无怨乎?(忠心却被别人诽谤,能不怨恨吗?“予犹记周公之被逮,

    4、在丁卯三月之望。”(张溥五人墓碑记二、无标志的被动句例:“荆州之民附操者,逼兵势耳。”(资治通鉴)(这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思)“兵挫地削,亡其六郡”省 略 句03省 略 句有承前面的主语省略,有呼应下文省略,在对话中也常常省略主语。文言文中的第三称代词“之”“其”不能作主语,也是文言文中主语多省略的原因之一。例:“永州之野产异蛇,(蛇)黑质而白章”有时一个复句或一段话中多处省略主语,这些主语并不一贯,即所指不是同一对象,在阅读和翻译时要注意。例:“见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。”(桃花源记)在翻译成现代汉语时,省略的主语要补充出来。1.主语的省略省 略

    5、 句2.谓语的省略谓语是句子里最重要的成分,一般是不能省略的。但在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。例:“夫战,勇气也。一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭”“择其善者而从之,(择)其不善者而改之。”(论语六则)省 略 句3.宾语的省略宾语的省略有两种情况,动词的宾语省略和介词的宾语省略。例:“以相如功大,拜为上卿。”这省略了动词谓语“拜”的宾语“之”.在文言文中,介词“以”、“为”、“与”的宾语“之”往往承上文省略。“此人-为(之)具言所闻”“竖子不足与谋!”省 略 句4.介词的省略在文言文中,介词“于”和“以”常被省略。例:“后数日驿至,果地震陇西。”(张衡传)句中省略了介

    6、词“于”。“赐之彘肩。”(鸿门宴)句中省略了介词“以”。译为现代汉语时,省略了的介词也要补充出来。倒 装 句04倒 装 句现代汉语的句子成分的顺序,一般为“主一谓一宾”“定(状)-中心词”,但在文言文中,在一定条件下,句子成分的顺序会发生变化的,这就是古汉语中的所谓倒装句,即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。主要有以下几种倒装形式:1.主谓倒装句2.宾语前置句3.定语后置句4.状语后置句主 谓 倒 装古汉语中,谓语的位置也和现代汉语中一样,一般放在主语之后,但有时为了强调和突出谓语的意义,在一些疑问句或感叹句中,就把谓语提前到主语前面。例如:甚矣,汝之不惠!(汝之不惠甚矣!)安

    7、在公子能急人之困(公子能急人之困在安)宜乎百姓之谓我爱也(百姓之谓我爱宜乎)宾 语 前 置古代汉语中的宾语前置可以分为四种常见类型:1.疑问句中代词作宾语,宾语前置;2.否定句中代词作宾语,宾语前置;3.用“之”或“是”作标志的宾语前置4.陈述句中介词宾语前置宾 语 前 置1.疑问句中代词作宾语,宾语前置;如:“沛公安在?”(史记项羽本记)这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词(像:谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等)。如:(刘)预州今欲何往?(今欲往何)王曰:“谁可使者?”(可使者谁)权知其意,执素手曰:“卿欲何言?”(卿欲言何)王问:“何以知之?”(以何知之)微斯人,吾谁与归?(吾与谁归)宾

    8、语 前 置2.否定句中代词作宾语,宾语前置;这类句子有两点要注意,一是否定句(一般句中必须有“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词);二是代词作宾语。例如:“时人莫之许也。”(陈寿三国志.诸葛亮传)正常语序应该是“时人莫许之也。”再如:古之人不余欺(古之人不欺余)残贼公行,莫之或止(莫或止之)自书典所记,未之有也(未有之也)宾 语 前 置3.用“之”或“是”作标志的宾语前置例:句读之不知,惑之不解(不知句读,不解惑)夫晋,何厌之有?(夫晋,有何厌之)唯利是图唯命是从(图利从命)无乃尔是过与(无乃过尔与)宾 语 前 置4.陈述句中介词宾语前置如:“余是以记之,以俟夫观人风者得焉。”(余以是

    9、记之)一言以蔽之(以一言蔽之)夜以继日 (以夜继日)注意:宾语前置还有一种情况,就是方位词、时间词作宾语时,有时也前置。例如:项王东向坐,亚父南向坐(向东;向南)定 语 后 置1.在中心词和后置定语中间加“之”字,再用“者”字结尾,组成“中心词+之+定语+者”的格式。例如:于是集谢庄少年之精技击者而诏之(精技击之少年)五谷者,种之美者也(五谷是庄稼中的好种)马之千里者,一食或尽粟一石(千里马)石之铿然有声者,所在皆是也(铿然有声之石)定 语 后 置2.在中心词和后置定语中间加“之”字,组成“中心词+之+定语”的格式,表示定语后置。例如:蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也(蚓无

    10、利之爪牙,强之筋骨)云霞雕色,有喻画工之妙,草木贲华,无待锦匠之奇(云霞绘出色彩,已超过巧妙的画师:草木装饰鲜花,不依靠神奇的绣工)居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君(居高之庙堂,处远之江湖)定 语 后 置3.定语放在中心词后,用“者”字结尾,组成“中心词+定语+者”的格式。例如:遂率子孙荷担者三夫(遂率三夫荷担者子孙)其故人尝与佣耕者闻之(他(陈胜)一些曾经一道给人作雇工耕田的老朋友听到了这个消息)太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之(知其事之太子及宾客)计未定,求人可使报秦者(求可使报秦之人)村中少年好事者(好事之少年)定 语 后 置4.在中心词和后置定语中间加“而”字,再用“者”字结尾

    11、,组成“中心词+而+定语+者”的格式。例如:此四者,天下之穷民而无告者(这四种人(鳏、寡、孤、独),是社会上无依无靠的穷苦人)缙绅而能不易其者志者,四海之大,有几人与?(能不易其志之缙绅)5、数量词定语后置,组成“中心词+数量词”的格式。例如:军书十二卷,卷卷有爷名尝贻余核舟一状 语 后 置介词结构即介宾短语,文言文中常见的是用“以”、“于”组成的介宾短语,作状语后置有以下几种情况:1.用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置,译成现代汉语时,除少数仍作补语外,大多数都要移到动词前作状语。例如:“青,取之于蓝,而青于蓝。”(两个“于蓝”在翻译时,都要放在动词前做状语)事急矣,请奉

    12、命求救于孙将军 (请奉命于孙将军求救)公与之乘,战于长勺 (于长勺战)状 语 后 置2.介词“以”组成的介宾短语,在今译时,一般都作状语。例如:具告以事 (以事具告)这种句子往往是承前省略了动词宾语,实际就是“以事具告(之)。”乃取蒙冲斗舰十艘,裹以帷幕 (以帷幕裹)形似酒樽,饰以篆文山龟兽之形 (以篆文山龟兽之形饰)覆之以掌 (以掌覆之)*介词结构“以”多置于动词前作状语,如:以一板按其面,则字平如砥寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐状 语 后 置3.介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时,在翻译时,可视情况而定其成分。如:“生乎吾前,其闻道也固先乎吾。”(韩愈师说)句子中的“生乎吾前”既可译为“在

    13、我的前面出生”,作状语。又可译为“生在我的前面”,作补语。一般来说仍作补语,而“固先乎吾”的“乎吾”则一定要作状语。固 定 句 式05固 定 句 式固定格式也叫固定结构,或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起,固定成为一种句法格式,表达一种新的语法意义,世代沿用,约定俗成,经久不变。它的分类可按表达语气的种类分为四种:1.表陈述语气2.表疑问语气3.表感叹语气4.表反问语气固 定 句 式1.表陈述语气有以(有用来)无以(没有.用来)有所(有的)无所(没有的)比及(等到的时候)为所(表被动)固 定 句 式奈何(怎么办)何如(怎么样)如休(把怎么样)得无耶(大概吧、恐怕吧)如何(相当于“对该怎么办”)2.表疑问语气固 定 句 式何其(多么)一何(何等、多么)何之(怎么这样啊)3.表感叹语气固 定 句 式无乃乎(恐怕、只怕)不亦乎(不是吗)得无乎(难道吗)孰与、孰若(跟相)何为(为什么呢)4.表反问语气谢谢观看!

    展开阅读全文
    提示  课堂库(九科星学科网)所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
    关于本文
    本文标题:2022届高考语文复习:文言文特殊句式课件37张.pptx
    链接地址:https://www.ketangku.com/wenku/file-86522.html
    相关资源 更多
  • 小学语文(S版)二年级第七单元教材分析及教学建议.doc小学语文(S版)二年级第七单元教材分析及教学建议.doc
  • (安徽专版)2024春七年级语文下册 第二单元 写作 学习抒情作业课件 新人教版.ppt(安徽专版)2024春七年级语文下册 第二单元 写作 学习抒情作业课件 新人教版.ppt
  • 小学语文(S版)二年级下学期第四单元《14 鲁班造伞》教学设计.doc小学语文(S版)二年级下学期第四单元《14 鲁班造伞》教学设计.doc
  • (安徽专版)2024春七年级语文下册 第二单元 9木兰诗作业课件 新人教版.ppt(安徽专版)2024春七年级语文下册 第二单元 9木兰诗作业课件 新人教版.ppt
  • 小学语文(S版)三年级下学期第四单元教材分析及教学建议.doc小学语文(S版)三年级下学期第四单元教材分析及教学建议.doc
  • (安徽专版)2024春七年级语文下册 第二单元 9 木兰诗作业课件 新人教版.ppt(安徽专版)2024春七年级语文下册 第二单元 9 木兰诗作业课件 新人教版.ppt
  • (安徽专版)2024春七年级语文下册 第二单元 8土地的誓言作业课件 新人教版.ppt(安徽专版)2024春七年级语文下册 第二单元 8土地的誓言作业课件 新人教版.ppt
  • 小学语文(S版)三年级下学期第四单元《语文百花园四》教学设计.doc小学语文(S版)三年级下学期第四单元《语文百花园四》教学设计.doc
  • (安徽专版)2024春七年级语文下册 第二单元 8 土地的誓言作业课件 新人教版.ppt(安徽专版)2024春七年级语文下册 第二单元 8 土地的誓言作业课件 新人教版.ppt
  • (安徽专版)2024春七年级语文下册 第二单元 7谁是最可爱的人作业课件 新人教版.ppt(安徽专版)2024春七年级语文下册 第二单元 7谁是最可爱的人作业课件 新人教版.ppt
  • 小学语文(S版)一年级第二册第七单元《语文百花园七》教学设计.doc小学语文(S版)一年级第二册第七单元《语文百花园七》教学设计.doc
  • 小学语文(S版)一年级第二册第七单元《22.蝴蝶花》教学设计.doc小学语文(S版)一年级第二册第七单元《22.蝴蝶花》教学设计.doc
  • 小学语文(S版)一年级下册第四单元教材研读.doc小学语文(S版)一年级下册第四单元教材研读.doc
  • (安徽专版)2024春七年级语文下册 第二单元 6 老山界作业课件 新人教版.ppt(安徽专版)2024春七年级语文下册 第二单元 6 老山界作业课件 新人教版.ppt
  • 小学语文(S版)一年级下册第五单元教材简析.doc小学语文(S版)一年级下册第五单元教材简析.doc
  • (安徽专版)2024春七年级语文下册 第二单元 5黄河颂作业课件 新人教版.ppt(安徽专版)2024春七年级语文下册 第二单元 5黄河颂作业课件 新人教版.ppt
  • 小学语文(S版)一年级下册五单元《猫和老鼠》教学设计.doc小学语文(S版)一年级下册五单元《猫和老鼠》教学设计.doc
  • 归州中学八年级语文上册第一次月考试题.doc归州中学八年级语文上册第一次月考试题.doc
  • (安徽专版)2024春七年级语文下册 第三单元课外古诗词诵读作业课件 新人教版.ppt(安徽专版)2024春七年级语文下册 第三单元课外古诗词诵读作业课件 新人教版.ppt
  • (安徽专版)2024春七年级语文下册 第三单元 12台阶作业课件 新人教版.ppt(安徽专版)2024春七年级语文下册 第三单元 12台阶作业课件 新人教版.ppt
  • 小学语文阅读题理解:毽子里的铜钱.doc小学语文阅读题理解:毽子里的铜钱.doc
  • (安徽专版)2024春七年级语文下册 第三单元 11老王作业课件 新人教版.ppt(安徽专版)2024春七年级语文下册 第三单元 11老王作业课件 新人教版.ppt
  • 小学语文阅读教学的研究.doc小学语文阅读教学的研究.doc
  • 小学语文阅读教学的反思.doc小学语文阅读教学的反思.doc
  • 小学语文阅读教学中多媒体的合理运用.doc小学语文阅读教学中多媒体的合理运用.doc
  • 山东省滕州市高中2012-2013学年高二语文“千古词帝李煜”主题单元设计.doc山东省滕州市高中2012-2013学年高二语文“千古词帝李煜”主题单元设计.doc
  • 小学语文阅读“自学为主”的课堂模式的思考与实践.doc小学语文阅读“自学为主”的课堂模式的思考与实践.doc
  • 山东省滕州市高中2012-2013学年高二语文 诗苑奇葩 李白主题单元设计.doc山东省滕州市高中2012-2013学年高二语文 诗苑奇葩 李白主题单元设计.doc
  • 山东省滕州市高中2012-2013学年高二语文 诗歌鉴赏之山水田园诗主题单元设计.doc山东省滕州市高中2012-2013学年高二语文 诗歌鉴赏之山水田园诗主题单元设计.doc
  • 关于我们 - 联系我们 - 加入我们 - 常用工具与软件 - 公益活动

    copyright@ 2020-2024 www.ketangku.com网站版权所有

    黑ICP备2024021605号-1