人教版九年级化学上册：1.2“化学是一门以实验为基础的科学”知识归纳练习题（无答案）.docx

1、1.2“化学是一门以实验为基础的科学”知识归纳练习题一、选择题1.在“对蜡烛及其燃烧探究实验”中，属于化学变化的是 A.燃烧中蜡烛熔化 B.产物水蒸气凝结成小水珠C.产物CO2使澄清石灰水变浑浊D.蜡烛刚熄灭时产生白烟2.把一根燃着的木条，分别伸入装有呼出的气体和普通空气的集气瓶内，观察到木条在空气瓶内继续燃烧，而在呼出的气体瓶内熄灭。由此说明（ ） A.空气是由氮气和氧气组成的B.呼出气体中氧气的含量比空气中的小C.呼吸过程中消耗了空气D.呼出的气体是二氧化碳3.通过观察蜡烛的燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出正确的结论是（ ） 火焰温度最高处是外焰 烛燃烧能生成二氧化碳 燃烧能发光、发热

2、燃烧能生成水 A.B.C.D.4.某兴趣小组用精密仪器测出了一组人呼出气体中氧气的含量，其中可能的数据是（ ） A.19%B.21%C.29%D.78%5.在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法错误的是（ ） A.证明呼出气体中含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊B.证明呼出气体中含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺C.证明呼出气体中含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃上结下水珠D.判断呼出气体中含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不被人体吸收6.在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（ ） 选项现象结论A带火星木条不复

3、燃呼出气体中氧气含量低B干燥玻璃片上有水雾呼出气体中水含量高C澄清石灰水变浑浊呼出气体中二氧化碳含量高D集气瓶正放呼出气体的密度比空气大A.AB.BC.CD.D7.在对蜡烛及其燃烧的探究中，下列说法错误的是（） A.燃烧时发出黄色火焰、放出热B.蜡烛在燃烧前由固体变为液体C.将蜡烛燃烧产生的气体通入澄清石灰水，石灰水可以变浑浊D.吹灭燃着蜡烛产生的白烟主要是二氧化碳8.在擦玻璃时，人们时常先向玻璃上“哈气”再擦会使玻璃擦得更干净这说明与空气相比，人体呼出的气体中含有较多的（ ） A.二氧化碳B.氮气C.水蒸气D.氧气9.在“对蜡烛及其燃烧的探究”中，下列说法错误的是（ ） A.蜡烛在空气中燃烧

4、时发出黄色火焰，放出热量B.吹灭蜡烛时，看到的白烟主要成份是二氧化碳C.蜡烛燃烧生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊D.蜡烛燃烧的同时也发生了熔化10.通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你得出正确的结论是外焰温度最高蜡烛燃烧能生成二氧化碳蜡烛燃烧能发光、放热 蜡烛燃烧生成了新物质（ ） A.只有B.只有C.只有D.11.蜡烛（足量）在如下图1密闭的集气瓶内燃烧至熄灭，用仪器测出瓶内氧气含量的变化如图2所示下列判断正确的是（ ） A.蜡烛燃烧前瓶内只有氧气B.氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧C.过程中瓶内物质发生了化合反应D.蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体12.关于空气与呼吸排出的气体的叙述正确的是

5、( ) A.空气与呼出的气体都是无色的气体，其成分完全相同B.减少吸入空气中的氧气使转化为呼出的气体C.呼出的气体与空气相比，氧气有明显的减少，二氧化碳和水蒸气则有明显的增加D.吸入的空气中只有氧气，呼出的气体中只有二氧化碳和水蒸气13.下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是（ ） A.可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰,火焰分三层B.蜡烛熔化产生“烛泪”C.在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯,烧杯内壁有层水雾D.用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟,不能被点燃14.下表列举了法拉第蜡烛的故事中涉及的部分问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是（ ） A.吹灭蜡烛时产生的白烟是什么回答

6、：主要成分是烛油蒸气B.火焰为什么向上？回答：热气流上升，形成对流C.火焰明亮的原因是什么？回答：与火焰中的碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度D.火焰不同部位温度高低如何比较？回答：用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况15.在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象的描述错误的是()A.实验1中蜡烛火焰逐渐熄灭B.实验2白瓷板表面无明显变化C.实验3外焰部分的火柴梗最先炭化D.实验4将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯倒扣在火焰上方，石灰水变浑浊二、填空题16.我们呼出的气体与吸入的空气相比有什么不同的地方？我们呼出的气体比吸入的空气_气体增多，_增多_减少。 17.化学兴趣小组的三位同学对蜡烛

7、(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水_。芳芳点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在火焰中(如图)约1s后取出可以看到火柴梗的_（填“a”、“b”或“c”）处最先碳化。结论：蜡烛火焰的_温度最高；婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是（_）A反复实验，并观察是否有相同现象B查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么C认为与本次实验目的无关，不予理睬D询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因 18.人呼出的气体比吸入的空气

8、中_含量多 19.为了探究蜡烛燃烧的现象，点燃蜡烛灯后，取一根火柴梗平放在蜡烛火焰中，约1s2s后取出，请你继续帮忙完成下列实验报告： 实验步骤实验现象结 论点燃蜡烛，将一根火柴横在火焰上方；火柴梗两端最先烧焦酒精灯的火焰分为_、_、焰心_的温度最高将一只干冷的烧杯罩在火焰上方；烧杯内壁出现水雾说明蜡烛燃烧生成了_将一只内壁附有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方石灰水变_说明蜡烛燃烧还生成_20.通过实验探究，我们得知人体吸入的空气与呼出的气体相比_ A组成完全相同 B二氧化碳含量较低 C水蒸气含量高 D_ 21.取一支蜡烛，用小刀切下一块，这说明蜡烛的硬度_，将其放入水中，蜡烛浮在水面上，这说明蜡

9、烛的密度比水_，将蜡烛点燃，观察到蜡烛的火焰分_、_、_三层把火柴梗放在火焰上1秒后取出，可以看到火柴梗_的部分最先碳化，这说明蜡烛火焰的_温度最高将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，烧杯内壁出现了_，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清的石灰水变_，这说明蜡烛燃烧后生成了_和_ 三、实验探究题22.英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的“母子火焰”实验，如图所示。回答下列有关问题。（1）子火焰的可燃物是_，蜡烛能产生母子火焰这一现象是由组成蜡烛的物质的重要物理性质决定的，该物理性质是_。 （2）该实验成功的关键是导气管不宜太长，且导气管的起端必须插在蜡烛母火焰的中

10、心部位，原因是：_；_。 （3）若蜡烛的主要成分是石蜡，则其燃烧的反应文字表达式为：_。 （4）某研究小组由法拉第的实验又联想到：在学习氧气的化学性质时发现：铁丝在氧气中燃烧没有火焰，而蜡烛在氧气中燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式_探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生(如下图所示)。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由_(填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？【查阅资料】物质熔点沸点燃烧时温度石蜡5070300550约600铁153

11、52750约1800钠97.8883约1400由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其_(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。通过上表中石蜡、铁的数据对比，你认为物质燃烧时，什么情况下能产生火焰_。由此推测：钠在燃烧时，_(填“有”或“没有”)火焰产生。 根据硫在空气或氧气中燃烧的实验事实，请你推测硫沸点_硫燃烧时的温度(填“”或“”或“”) 23.某课外兴趣小组用实验的方法对蜡烛燃烧产生的火焰进行了以下探究 实验一 （1）甲同学点燃蜡烛，将小木条迅速平放入蜡烛燃烧的火焰中（如图A），约1s2s后取出，观察，该同学的实验目的是_； 要得出正确的实验结论，需控制的实验条件是_ （2）上述实验中，

12、平放入焰心火焰中的小木条现象如图A，这证明焰心温度_ （3）实验二 向焰心斜向插入一根细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象（如图B），在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明有关焰心物质的性质是：_、_ （4）针对上述实验现象，乙同学认为焰心气体含大量CO2 从生活常识来看，你认为乙同学的猜想_（填“合理”或“不合理”） （5）丙同学猜想焰心物质中可能含有石蜡的蒸汽，如何证明他的猜想？请试着写出合理的实验方案（包含操作、现象、结论） 四、综合题24.一只燃着的蜡烛，可观察到很多现象。下图是燃烧中的烛火，试回答下列问题：（1）指出图中甲、乙、丙各处火焰的名称。甲_；乙_；丙_。 （2）欲使烧杯内的

13、水温度上升较快，则应利用火焰的哪一部分?_。原因是_。 25.化学兴趣小组的同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究 （1）取一支红色的短蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛一直浮在水面上据此请总结出常温下蜡烛的两条物理性质：_ （2）点燃蜡烛（图一），能观察到发生化学变化的现象：_（写出一条） （3）取一小木条，迅速平放入火焰中（图二）约一秒后取出，观察到木条表面出现环形焦斑据此推测，蜡烛火焰中_温度最高 （4）将短玻璃管插入焰心，用燃烧的木条靠近导管另一端（图三），发现导出的气体可以点燃请你推测导管里气体可能会是_ （5）取一只冷而干燥的小烧杯罩在蜡烛火焰上方（图四），观察

14、烧杯壁上有_出现片刻后取下烧杯，迅速向烧杯中倒入少量澄清的石灰水，振荡，观察到_ 据此小明得出蜡烛是由碳、氢元素组成的你认为他的结论是否正确？_ （6）为了测定蜡烛中碳、氢两 种元素的质量比，小华设计了如图五所示的实验 实验步骤如下：先分别称量蜡烛、装置（吸收水）、装置（吸收二氧化碳）的质量按图示连接好仪器，点燃蜡烛，同时从a导管口抽气一段时间后熄灭蜡烛，再分别称量蜡烛、装置、装置的质量实验数据如表请回答：蜡烛装置装置反应前的质量/g15.8182.3212.2反应后的质量/g14.4184.1216.6该实验中测得水的质量为_g由该实验数据计算，蜡烛中碳、氢元素的质量之比为_理论上，装置和装置增加的总质量大于蜡烛失去的质量，其原因是_该实验能否准确测出蜡烛燃烧生成二氧化碳和水的质量？说明理由_