人教版九年级化学第一单元认识化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学 (第二课时）教案.docx

1、课题名称课题2 化学是一门以实验为基础的科学 （第二课时）教材分析化学是一门以实验为基础的自然科学，学生在学习了课题一之后，对化学实验的重要性已有初步的体验。此时引导学生通过实验获取知识是符合学生的心理特点的。从内容上看，本课题共有两个探究活动组成蜡烛的燃烧，呼入和呼出气体的探究。结合具体实验和活动与探究等，引导学生在实验和探究过程中了解观察化学实验基本方法，激发学生的学习兴趣。了解化学是一门以实验为基础的自然科学。培养观察记录描述和分析的能力以及合作交流和评价的能力。教学目标1. 了解化学是一门以实验为基础的自然科学。 2. 通过探究式教学方法，增强对化学是以实验为基础的理解。3. 增强求实

2、的探索精神，培养学生的团队合作精神。教学重点探究人体吸入的空气和呼出的气体。教学难点对实验现象的准确描述。 教学准备集气瓶、玻璃片、水槽、饮料管、木条、胶头滴管、水、石灰水。 教学程序教师活动学生活动设计意图一、导入新课引导设问人每时每刻都要呼吸，那么大家是否想过我们呼出的是什么，吸入的又是什么呢？大家知道这个结论是怎么得出的吗？如何来验证这个结论的正确性呢？我们今天就来探究人体吸入的空气和呼出的气体究竟有什么不同。对人体吸入的空气和呼出的气体的探究（边做实验边完成下表）学生思考，回答。呼出的二氧化碳，吸入的是空气。学生认真思考，分组交流。从生活实际出发，引起学生的思考。二、 探究人体吸入的空

3、气和呼出的气体提出问题我们吸入的空气和呼出的气体的有什麽不同？ 思考如何比较两种气体中二氧化碳、氧气、水的含量的多少？总结如何比较吸入、呼出气体中二氧化碳、氧气、水的含量的多少？可用澄清石灰水比较二氧化碳含量的多少。可用带火星的木条比较氧气含量的多少。借助干燥的玻璃片比较水含量的多少。想一想怎样用集气瓶收集吸入的空气和呼出气体？总结：用排水法收集人体呼出气体的方法：用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好。把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内，将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，放在实验桌上。 自主探究 实验步骤： 用排水法

4、收集一瓶呼出的气体。 收集两瓶空气，向两瓶不同气体中分别滴入澄清石灰水，观察现象并记录、分析得出结论测定两种气体中二氧化碳的含量。将燃着的木条分别伸入空气和呼出的气体中，观察现象并记录、分析得出结论测定两种气体中氧气的含量。 向干燥的玻璃片上呼气与放在空气中的玻璃片做对比，并做好记录、分析得出结论测定两种气体中水蒸气的含量。解释与结论通过上述实验的探究，比较呼出的气体与吸入的空气中各气体含量的不同，完成表格，用“多”与“少”表示相对含量。学生思考，作出假设。猜想与假设：吸入的空气和呼出的气体中有些成分的含量是不同的，如氧气、二氧化碳、水蒸气等。 学生认真思考，分组交流。学生认真思考，作出回答。学生分组进行实验，记录实验现象，分析现象，解决问题。培养学生分析问题与解决问题的能力，以及团队合作能力。培养学生的发散思维，增强学生思考问题的能力。三、实验现象分析注意对呼出的气体瓶内无浑浊现象的分析：a.滴入澄清石灰水后没有盖玻璃片就振荡，二氧化碳扩散后，瓶内量少；b.可能是没有进行深呼吸而收集的气体。四、课堂小结 本节课，你有哪些收获？学生谈谈自身的收获。培养学生的归纳总结能力。五、布置作业参照课本“探究活动报告”的格式写一份对人体吸入的空气和呼出的气体的探究的报告。板书设计课题2化学是一门以实验为基础的科学教学反思