2023七年级语文上册 第5单元 17《动物笑谈》第2课时上课课件 新人教版.pptx

1、17 动物笑谈第2课时统编版语文七年级上册CONTENTS 教学目录学情回顾01精读课文02课堂小结03积累拓展04同学们，上一节课我们了解了作者和水鸭子以及鹦鹉“可可”之间在外人眼中十分荒诞不经的趣事。今天这节课，我们主要品味课文幽默风趣的语言，体会作者对动物的挚爱和对生命的尊重。学情回顾1.文章的语言生动，富有幽默感。找出文中你认为有意思的句子和同学们分享。精读课文分析讨论（1）但是水鸭子就不同了,凡是由人工孵卵器养出的小凫，总是极其羞怯，难以接近，每次一出壳,就赶紧逃开，躲到附近的暗角里不肯出来。运用拟人的修辞手法，“羞怯”“逃开”“躲”赋予小凫以人的情态，生动形象地写出了人工孵卵器养出

2、的小凫怕生的习性。（2）又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。运用拟人手法，生动形象地写出小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬。（3）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。运用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。（4）它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。“焦急”是神态描写，“探索”“尖叫”是动作描写，准确生动写出小水鸭们找不到“我”扮演的鸭妈妈时的焦急、害怕；“哭”起来是拟人修辞手法，生动写出作者

3、对这些小动物的怜爱、呵护之情。（5）好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！运用拟人手法，把小凫拟人化，猜测小凫的想法，写出小凫对能发出母鸭叫声的“我”的特别情感，语言幽默诙谐，引人发笑。（6）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。（7）一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫

4、声却完全不露痕迹地藏在深深的草里。“屈着膝”等一系列动作形象地刻画了“我”充当鸭妈妈时的样子，“回头偷看”等描写，突出了当时情景的怪诞与惹人发笑。（8）不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。“生了根似的”用夸张的手法，极言周围人的反应，写出了“我”的行为的怪异，增添了文章的幽默感。（9）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。细节描写。生动形象地写出了可可的恶作剧，表现了可可像个孩子一样淘气和聪明，流露出作者对它的喜爱之情。（10）果然，可可不但把这位老教授身上的扣

5、子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆;另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。（11）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。运用比喻的修辞，把可可比作一个“拖着一条极长的尾巴”的“纸风筝”，生动形象地写出了可可咬着毛线飞翔的状态。2.从文中那些看似荒诞古怪的行为中，可以看出作为动物行为学家的作者是一个怎样的人?(1)是一位细心严谨的科学家。为了观察动物行为，为了科学研究，他不顾自己的体面和尊严，做出了许多在常人看来荒诞的行为，并把这些行为详细记录下来。(2)是一位极富爱心、耐心的人。为避免小

6、水鸭“拉长了脸”,他“又蹲又爬又叫地走着”的行为以及和大鹦鹉之间的故事，都表现出他能容忍动物的本性，尽自己所能地理解它们的生存需求。康拉德劳伦兹：1941年,他被征召到德国军队，成为医师。1944年到1948年间，苏联战犯。1948年释放，1949年所罗门王的指环出版。他虽经历坎坷，但在被俘期间一直没有放弃科学研究。他只做了两件事：一件是写书，另一件是养了一只乌鸦。所以他被释放时，也只带了两样东西：一样是他写的书稿，一样是他当战俘时养的那只乌鸦。执着不懈地关爱着动物、尊重着生命！链接材料一活泼泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们述说至美至真的故事。大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要

7、美上千百倍。康拉德劳伦兹链接材料二3.关于人类应如何与其他动物相处，你从课文中可以得到怎样的启发?劳伦兹用他的行动告诉人们：敬畏自然是人类正确的生存态度，人类亲近自然，与其他动物友好相处，是地球宜居环境存在的保证。不妄自尊大，不任意胡为，用心去尊重生命的神圣，是人类的最佳选择。分享故事：你的生活中一定也有和动物有关的难忘的事吧？请你也写一段话来描述你与小动物之间发生的故事，分享给大家。1.第一人称，亲切真实本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。写作特色课堂小结2.叙述清晰，描写

8、传神文章先总写“我”是逗笑的主角，因实验方法怪诞不经而被居民当成疯子，然后讲述了四个有趣的场景：研究水鸭子、唤回大鹦鹉、可可咬扣子、可可缠毛线。且用“另一次”“又有一次”等进行过渡衔接，叙述清晰。还对有关场景进行了生动描写，十分传神。3.语言幽默，诙谐有趣本文语言生动活泼，饶有趣味。如作者写观光客脸色煞白、旅客“一个个都像生了根似的定在那里”等，既展现了大家对“我”的行为的不理解，又带着调侃的味道，大大增强了文章的幽默效果。文章通过描写作者与动物之间的趣事，表达了作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，表现了科学工作者严谨求实的科学态度和专注忘我的工作精神。课堂小结课文主旨唤回大鹦鹉可可咬扣子可

9、可缠毛线尊重生命热爱动物严谨求实专注忘我紧扣“逗笑”，引出下文笑谈趣事普及知识动物笑谈课堂小结板书设计水鸭：做水鸭子的妈妈鹦鹉推荐阅读康拉德劳伦兹所罗门王的指环李微漪重返狼群积累拓展不到我们停止对动物伤害的那一天，我们仍然只是野蛮人。托马斯.杰斐逊一个人如果向往正直的生活,第一步就是要禁绝伤害动物。托尔斯泰我赞同动物均有其权利，如同人类均有人权一样。这才是扩充仁心之道。林肯“关爱动物”名言：更多拓展见教材帮这只鹦鹉对我母亲真是一往情深，它热烈地追求她：在她的身边用各种古怪的姿势跳舞，一下子把它漂亮的冠毛打开来，一下子又合上；而且无论她到哪儿去，它都跟着；如果她不在，它一定像初来时找我一样，孜孜不倦地去找她。动物笑谈节选：更多动物笑谈片段见教材帮