三年级下语文教案9张衡_语文s版.docx

1、1.引导学生学会“录、铜、坛”等9个会认字，“杰、吉、征、兆”等15个会写字。掌握“吉利、杰出、贡献”等词语。2.能仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物；引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义。3.培养学生热爱科学的思想情趣。引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。了解地动仪的构造及功能，鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。2课时一、导入新课1导语：同学们，在我们生活的世界中，隐藏着许许多多的科学秘密，科学家们在研究、探索，为我们揭开了一个又一个科学之谜。今天，我们一起来认识一位古代的天文学家张衡。2板书课题，揭示课题。3默读课文，

2、了解大意。边默读边思考：课文大意是什么及课文是从哪些方面向我们介绍张衡的？二、学习本课生字、新词1小组交流自学生字情况。2全班交流生字学习情况。（1）请学生提出预习生字时有什么困难。（2）重点指导学生易读混、写错的字。（3）出示生字卡，检查学习情况。（指名读、自由读）（4）自读全文，画出新词，再把词语放到语句中读一读。3小结：希望同学们在课文的学习中，不仅能掌握字的读音，写法，还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用。三、再次读书，理清课文顺序1指名读。2课文从哪几个方面来介绍张衡的？3学生汇报，教师进行梳理。（1）张衡是东汉时期著名的科学家。（2）地震给人们带来了灾难，张衡发明了地动仪。（3

3、）地动仪构造精巧，能预测地震。（4）公元138年发生了一次地震，地动仪做出了准确的预测和报告。（5）张衡的地动仪是世界上最早的地震预测仪器，他的发明创造为我国的科学事业做出了卓越的贡献。四、学习课文第13自然段1自由读三个自然段。2理解词语：“杰出”。东汉时期，有一位杰出的科学家名叫张衡。（1）你能把“杰出”，换成意思相近的词吗？（著名、有名）（2）从哪些地方看出他是一名杰出的科学家？3小结：张衡发明的地动仪构造怎样？是怎样准确预测地震的呢？我们下节课接着探讨。五、布置作业抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。一、导入新课上节课，我们结识了杰出的科学家张衡，他经过研究发明了地动仪，地动仪是什

4、么样的？它能不能准确地预测地震呢？我们来继续学习课文。1回忆课文的主要内容。2学生汇报课文是从哪几方面介绍张衡的？依据学生的回答完成板书。二、读中感悟，体验情感1学习第4自然段。（1）自己默读课文，思考：地动仪是什么样的?它怎样预测地震？作者是用什么方法把地动仪的样子介绍清楚的？（2）全班交流自学成果。（3）教师小结：作者首先介绍了地动仪像一个大酒坛，然后具体地介绍了每一部分的构造特点，准确地运用了动词，把地动仪的外形特点形象地展示在我们眼前，我们可以学习这种写法，写写自己喜欢的小物品。2学习第57自然段。（1）自学提示：默读课文，想想地动仪是怎样预测地震的？你觉得张衡是怎样的人？（2）全班交

5、流，说说事情的全过程。（3）体会词语：议论纷纷。议论纷纷是什么意思？人们会议论什么？看来人们对张衡的地动仪持怀疑的态度？什么事情改变了他们的看法？（4）同桌的两名学生按事情的起因、经过、结果来叙述这件事。3学习第8自然段。（1）指名读，想一想你有什么感受？（2）“卓越”是什么意思？三、总结全文，深化理解1回顾全文，从哪里看出他是一位杰出的科学家？2总结全文：张衡研究出了地动仪，为我国的科学事业做出了卓越的贡献。希望同学们好好学习，能学科学、用科学，成为一名发明家，造福人类。四、指导仿写，写一件自己熟悉的物品1再次读读第四自然段。2学生自己总结写法。3说说你打算写什么小物件？它有什么特点？（笔袋、铅笔盒、芭比娃娃）4指名说。