六年级上册科学单元测试第三单元苏教版.docx

1、第三单元物质在变化单元测试题一、填空题（每空0.5分，共12分）1、物质变化可以分为两大类：一类仅仅是 的变化，没有产生 ；另一类是产生 的变化。2、白糖加热后，会由固态变成 ，这是属于 的变化，没有产生 ；当白糖继续加热到变黑，白糖就产生了新的物质，就属于 的变化。3、铁生锈的原因是铁与 和 接触。铁锈是铁产生的 。4、产生新物质的变化，可以从 、 、以及 等现象表现出来。5、能够使紫甘蓝水变红的物质，称为 ；能够使紫甘蓝水变绿的物质，称为 ；像紫甘蓝水这样的物质叫做 。6、你剧烈运动时，会感到肌肉酸痛，那是因为肌肉里产生了 。7、洗衣服时，不管我们采用哪种洗涤用品，目的都是 溶解到 ，从而

2、去除衣物上的污物。8、将稀盐酸滴在石灰石上，有 放出，这是一种 的变化。9、衣服上的油污用 洗涤效果比较好。10、铁在含有 、 、 的水里，很容易生锈。二、选择题（每题1分，共10分）1、小红在家中往一纸片上涂抹了一点白醋，然后往纸片上喷了一些紫甘蓝水，请你猜一猜，会看到纸片（ ）。A、变红了 B、变绿了 C、没有变化 D、燃烧起来2、下列活动中，属于产生新物质的变化的是（ ）A、水的三态变化 B、给牛奶加热 C、生鸡蛋煎成荷包蛋 D、蜡烛融化3、当人们给车胎打气时，车胎发生了（ ）A、化学变化 B、形态变化 C、产生新物质的变化 D、没有变化4、铁完全生锈后，体积可（ ）A、胀大1倍 B、胀

3、大5倍 C、胀大8倍 D、缩小8倍5、下列与铁生锈无关的因素是（ ）A、水分 、空气 C、酸、碱 D、温度6、（ ）最容易使菜刀生锈。AA、西瓜 、西红柿 、南瓜 D、冬瓜7、下列物品可以去除衣服上的污物的是（ ）A、植物油 B、醋精 C、消毒水 D、洗衣粉8、小东在吃饭时不小心把油滴到了衣服上，他应该用（ ）清洗。A、增白皂 B、肥皂 C、洗衣粉 D、毛料洗涤剂9、小明在喷漆时，不小心喷到了衣服上，我知道用（ ）可以把油漆洗净。A、洗衣粉 B、汽油 C、草酸 D、肥皂10、水会变成（ ），这是水的三态变化A、水、雪、烟 B、水、冰、雪 C、水、冰、水蒸气 D、水、雪、冰雹三、判断题（每题1分

4、，共10分）1、加热蜡烛和点燃蜡烛是同一种变化。 （ ）2、水在三态变化中，没有生成新的物质。 （ ）3、自然界中所有物质都是在不断变化的。 （ ）4、自行车生锈与潮湿的环境有关，与空气无关。 （ ）5、在绝对无水的空气中，铁放几年也不会生锈。 （ ）6、盐碱地上长不好植物；可以通过加硫酸亚铁改良土壤。 （ ）7、杜鹃花喜好酸性土壤，而竹子喜好碱性土壤。 （ ）8、化肥有酸性的，没有碱性的。 （ ）9、不同的污物，需要用不同洗涤用品清洗。 （ ）10、对于油污，单用水是洗不净的，用肥皂则可以洗净。 （ ）四、实验题（6分）请根据“铁定生锈”的实验，完成下列实验记录。（1）研究问题：（2）我的假

5、设：（3）实验器材：（4）实验步骤：（5）我的结论：五、简答题（每题4分，共12分）1、在生产生活中，用哪些方法可以防止铁生锈？2、油污是一种顽渍，妈妈总是为这个头疼。请你帮妈妈出出主意，并简单说一说你的办法的原理。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就

6、有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎

7、，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼

8、儿说话胆量也在不断提高。3、蜡烛燃烧的实验过程中，蜡烛的变化是属于哪一种变化？在燃烧过程中能观察到的现象有哪些？我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。