六年级上品德与社会教案到周边去看看_新人教版.docx

1、到周边去看看教案教学目标：1、知道和认识我国周边的主要国家，了解不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。2、以亚洲国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能够借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我国文化的共性和差异性。3、培养学生自主学习、合作探究的能力。课前准备：教师准备：多媒体课件、一些周边国家的音像、图片资料学生准备：1、中国及周边地区地图。2、搜集到的与周边国家有关的图片或照片。3、完成调查表（可以是教材上的资源）教学过程：一、创设情境，揭示主题1、师：同学们，2019年北京奥运会在北京召开，世界上很多国家的运动员都来到我们国家参加比赛。这些国家中，有的距离我们很远，

2、有的距离我们很近。今天，就让我们首先来了解一下我国周边的一些国家。2、揭示主题：我们的左邻右舍。二、共同探究，生成主题1、认识我们的邻居师：课前，老师发放了中国及周边地区地图，让你们自己来找一找我国的左邻右舍，现在谁能告诉老师，你找到了我国的哪些邻居？（师出示中国地图，随着学生的回答，点击周边国家相应的位置，屏幕出现国家轮廓、名称，若正确出现鼓励声）2、认识我国周边一些国家的别称师：我们每个人都有自己显著的特征，那么，谁来说一下，你或你所熟悉的同学有什么特征？（如：幽默大王；小作家等）每个国家也一样，它们也有自己的显著特征，接下来，我们一起来看一段录像：课件播放新加坡特点的相关资料，学生概括出

3、新加坡的别称并说明原因（狮城、狮子岛、狮子之国等）。师：刚才，同学们都能根据新加坡的特点概括出新加坡的别称。现在，请同学打开书自学教材8586页，通过自学，咱们比一比，看一看谁能自己用一个词或一句话简单地概括出我们周边的国家印度、蒙古、日本、尼泊尔、印度尼西亚的别称并说明原因（由于学生思考的角度不一样，概括出来的“别称”或特点也会不一样）师：教材上这些周边国家的别称同学们概括得都很好，那谁还了解我们周边其他一些国家的显著特点呢？（一生介绍，其他学生概括别称）3、你说我说，看谁记得多学生小组内互相交流自己记忆周边主要国家的方法根据国家地图形状记忆根据在我国的哪个方向记忆根据国家的“别称”记忆根据

4、自己印象最深的事情记4、游戏：我们的左邻右舍大拼图教师出示课件中国地图，周边国家隐去，学生自己到电脑前随述说国名、大体位置，随点击，若正确，同学给予鼓励。（此游戏由学生合作完成，对于学生了解不到的周边国家教师可以配合学生完成，最后形成完整的中国及周边地区地图）三、自由创作，深化主题师小结：刚才我们已经认识了我国的一些左邻右舍，现在，你们想不想更进一步地了解一下这些国家呢？好，接下来，我们就先到我们周边的国家日本去看看，教师播放课件：日本的文化习俗，播放完后，师出示表格，师生共同完成。国名服饰（原因）饮食 （原因）建筑 （原因）其他 （原因）师：通过刚才的学习，你发现了什么？生：日本的文化习俗和

5、我们国家有相同处也有不同处。师：那么，其他国家是不是也是这样呢？请同学们拿出课前搜集到的资料：1、小组内交流自己搜集到的资料；2、教师组织根据学生搜集到的资料，将学生进行调组（按不同的国家，把学生分成小组）学生小组内就同一国家进行较为深入的探究活动。3、班内汇报。师提出建议：说明本小组所介绍的国家，该国与中国的相对位置，该国的特色。在学生进行小组介绍的同时，教师可以进行适当补充。制作成简报，以简报的形式进行介绍假如我是小导游，以导游的形式进行介绍采访“面对面”，以采访的形式请被邀请者介绍该国情况幽默小品，通过去该国出现的一些笑话来进行介绍，以加深印象讲故事，以讲故事的形式进行介绍四、归纳延伸，

6、升华主题师小结：刚才老师发现，每个小组的同学都做到了非常用心地去探究，抓住了每个国家的特色，听的同学听得也非常认真。现在，老师有一个问题还没有弄懂：通过刚才每一个小组的汇报，你们了解到了不同国家的文化习俗，那谁能告诉老师：我们和我们的左邻右舍的国家到底有什么相同与不同呢？学生小组内探究，归纳出：不同：服饰、饮食、建筑、艺术相同或相似：汉字、品茶、过春节、使用筷子、信奉佛教师：我们周边的每一个国家都有着不同的文化习俗，正是由于这些不一样，使得我们的生活丰富多彩，但我们与我们的左邻右舍国家又有着很多相同或相似之处，正是由于这些相同或相似，构成了我们独具特色的东方文化。板书设计我们的左邻右舍“狮城”新加坡“月亮之国”印度生服饰“樱花之国”日本活饮食“千佛之国”泰国习建筑“高山之国”尼泊尔俗艺术“千岛之国”印度尼西亚