六年级下册数学一课一练2.4图形的放大和缩小_北师大版（2018秋）（含解析）.docx

1、图形的放大和缩小同步练习宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、单选题语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些

2、优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1.图形的

3、各边按相同的比放大法或缩小后所得的图形与原图形比较（ ） 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此

4、，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 A.形状相同，大小不变B.形状不同，大小不变C.形状相同，大小改变D.形状不同，大小改变2.一个直角三角形的两条直角边缩小到原来的 后，其斜边（ ） A.扩大3倍B.不变C.缩小到原来的 D.无法判断3.把一个图形按4:1变化后，得到的图形与原图形比较，正确的说法是（ ） A.面积扩大4倍B.面积缩小4倍C.周长扩大4倍D.周长缩小4倍二、填空题1.美术老师想将这幅画放大后放在橱窗里展览，他调到200%来复印，将这幅画按_复印出来。 2.图形在平移和旋转后，_发生了变化，_不变。图形在放大与缩小后，_发生了变

5、化，_不变。 3.一个长方形，长是12厘米，宽是6厘米，按一定比放大后长是36厘米，宽是18厘米，它是按_：_的比扩大的。 4.小圆的半径是2厘米，大圆的直径是3厘米，大圆和小圆的直径比是_，大圆和小圆的周长比是_。 5.如果一个图形按2:1放大，图形的周长将扩大_倍，面积将扩大_倍。 6.学校准备出一张环保知识的手抄报，要将这幅画按12复印出来放在手抄报上，应该调到_%。 7.图形按一定的比放大时，这个比的比值比1_；图形按一定的比值缩小时，这个比的比值比1_。（括号里填“大”或“小”） 9.一块正方形手帕，边长10厘米，将其按_的比放大加工后，边长变为30厘米。 9.把一个长是3cm，宽是

6、2cm的长方形按2：1的比扩大画在纸上，图纸上的长是_cm，宽是_cm。 10.如果把一个正方形按3：1放大，放大前后边长的比是_：_，面积比是_：_。 11.一个等边三角形，边长为3cm，三边按21放大，得到的边长为_。 12.一个长4cm，宽2cm的长方形按31放大，得到的图形的面积是_平方厘米。 三、解答题1.分别按31和12的比画出长方形放大和缩小后的图形。2.画一画：自己画一个三角形，把三角形的各条边按4:1放大,画出得到的三角形。 四、问答题.填表并回答：正方形A与正方形B正方形C与正方形D边长之比1：32：3周长之比面积之比如果两个对应正方形的边长之比是m:n,那么它们的周长之比

7、是多少？面积之比是多少？ 答案解析部分一、单选题1.【答案】C 【解析】【解答】图形的各边按相同的比放大法或缩小后所得的图形与原图形比较形状相同，大小改变。【分析】此题考察放缩的性质。2.【答案】C 【解析】解答：一个直角三角形的两条直角边缩小到原来的 后，其斜边缩小到原来的 。分析：此题考察放缩，对应放大或缩小。3.【答案】C 【解析】【解答】把一个图形按4:1变化后，得到的图形与原图形比较，周长扩大4倍。【分析】此题考察放缩，对应放大或缩小。把一个图形按4:1变化后，得到的图形与原图形比较，对应边扩大4倍，周长扩大4倍，面积扩大16倍。二、填空题1.【答案】2；1 【解析】【解答】200%

8、：100%2:1。【分析】此题考察放大与缩小，指新图形与原图形的比。把新图形看成100%，则原图形是200%，则新图形与原图形的比是200%：100%2:1。2.【答案】位置；形状；大小；形状 【解析】【解答】根据平移和旋转，放缩的性质填空。【分析】此题考察平移和旋转，放缩的性质填空。3.【答案】3；1 【解析】【解答】36:123:1，18:63:1，按一定比放大后长是36厘米，宽是18厘米，它是按,3:1的比扩大的【分析】此题考察放大与缩小，指新图形与原图形的比。4.【答案】3:2；3:2 【解析】【解答】大圆和小圆的直径比：（32）：（22）3:2，大圆和小圆的周长比是：（233.14）

9、：（223.14）3:2。【分析】此题考察放大与缩小，指新图形与原图形的比。5.【答案】2；4 【解析】【解答】如果一个图形按2:1放大，图形的周长将扩大2倍，面积将扩大4倍。【分析】此题考察放大与缩小，指新图形与原图形的比。6.【答案】50 【解析】【解答】（21）250%。【分析】此题考察放大与缩小，指新图形与原图形的比。把新图形看成1，则原图形是2，则新图形比原图形多（21）250%。7.【答案】大；小 【解析】【解答】图形按一定的比放大时，这个比的比值比1大；图形按一定的比值缩小时，这个比的比值比1小。【分析】此题考察放大与缩小，指新图形与原图形的比。8.【答案】3:1 【解析】【解答

10、】30：103:1。【分析】此题考察放大与缩小，指新图形与原图形的比。把新图形的边长与原图形的边长的比是30：103:1。9.【答案】6；4 【解析】【解答】长：326（厘米），宽：224（厘米）。【分析】此题考察放大与缩小，相当于已知比例尺和实际距离求图上距离。10.【答案】3；1；9；1 【解析】【解答】把一个正方形按3：1放大，放大前后边长的比是3：1，面积比是9：1。【分析】此题考察放大与缩小，对应边放大，面积放大平方倍。11.【答案】6厘米 【解析】【解答】326（厘米）。【分析】此题考察放大与缩小，三边按21放大，对应边放大2倍。12.【答案】72 【解析】【解答】长：4312（厘

11、米），宽：236（厘米），面积：12672（平方厘米）【分析】此题考察放大与缩小，对应边放大，面积放大平方倍。三、解答题1.【答案】3:1放大后，长是12厘米，宽是6厘米，,1:2缩小后，长是2厘米，宽是1厘米。【解析】【解答】3:1放大后，长是4312厘米，宽是236厘米，,1:2缩小后，长是422厘米，宽是221厘米。【分析】此题考察放缩，对应放大或缩小。2.【答案】若三角形的底是2厘米，高是1厘米，4:1放大后，底是8厘米，高是4厘米。（答案不唯一）【解析】【解答】4:1放大后，底是428厘米，高是144厘米。【分析】此题考察放缩，对应放大或缩小。四、问答题【答案】正方形A与正方形B周长比：1:3，面积比：1:9。正方形C与正方形D周长比：2:3，面积比：4:9。如果两个对应正方形的边长之比是m:n ， 那么它们的周长之比是m:n ， 面积之比是：m2：n2。【解析】【解答】正方形A与正方形B周长比：1:3，面积比：1:9。正方形C与正方形D周长比：2:3，面积比：4:9。如果两个对应正方形的边长之比是m:n ， 那么它们的周长之比是m:n ， 面积之比是：m2：n2。【分析】此题考察放缩，对应放大或缩小。