2022年最新人教部编版语文九年级上册第三单元和第四单元复习课教案（各一套）.docx

1、人教部编版语文九年级上册第三单元复习课教案【学习目标】1.学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释相关义。2.培养学生借助文中的注释和工具书，整体感知课文内容大意的能力。3.联系上下文，体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。4.了解古人的思想、情趣，感受其忧乐情怀。【核心素养】借助文中的注释和工具书，整体感知课文内容大意的能力。（此文档由心平如水编写，请勿转载！）【重难点】学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义【评价任务】通过具体的文言文语段，学会理解重点字词，做到正确识音、辨字、释义。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，

2、抽查学生听写。2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：（1）岳阳楼记通过对迁客骚人登楼时或喜或悲的览物之情的分析、议论，表达了作者不以物喜，不以己悲的博大胸怀和先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的政治抱负。（2）醉翁亭记通过对醉翁亭周围的秀丽景色的描写和对游宴之乐的叙述，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者对自然山水的热爱和与民同乐的旷达情怀。（3）湖心亭看雪以清新淡雅的笔触描绘了湖心亭看雪的经过，表现了作者痴迷于天人合一的山水之乐以及超然于世俗之外的雅情雅致，以巧遇知己的愉悦化解了怀恋前朝往事的淡淡愁绪。（4）诗词三首中，行路难(其一)描写了诗人在政治上遭遇挫折后内心的强烈苦闷和抑

3、郁不平之情，同时又表现了诗人的偏强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。酬乐天扬州初逢席上见赠这首诗写了诗人被贩的不幸遭遇，抒发了诗人二十多年转徒巴山楚水的悲愤心情，同时也表现了诗人的坚定意志和乐观精神。水调歌头(明月几时有)这首词借赏月抒发了丰富而乐观的思想情感，写出了作者以理遣情，以超然的思想排解政治上的失意，以积极的人生态度战胜抑郁长之情的心理过程。三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读敬业与乐业选段，回答问题。喜雨亭记(节选)宋苏轼余至扶风之明

4、年,始治官舍,为亭于堂之北,而凿池其南,引流种树,以为休息之所。是岁之春,雨麦于岐山之阳,其占为有年。既而弥月不雨,民方以为忧。越三月乙卯乃雨,甲子又雨,民以为未足;丁卯大雨,三日乃止。官吏相与庆于庭,商贾相与歌于市,农夫相与忭于野,忧者以乐,病者以愈,而吾亭适成。于是举酒于亭上以属客,而告之曰:“五日不雨可乎?”曰:“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎?”曰:“十日不雨则无禾。”“无麦无禾,岁且荐饥,狱讼繁兴,而盗贼滋炽。则吾与二三子,虽欲优游以乐于此亭,其可得耶?今天不遗斯民,始旱而赐之以雨,使吾与二三子,得相与优游而乐于亭者,皆雨之赐也。其又可忘耶?”注忭(bin):欢乐。荐饥:连年饥荒。

5、二三子:你们。优游:悠闲自得。1.解释下列句子中加点的词。(1)余至扶风之明年()(2)既而弥月不雨()(3)以属客,而告之()2.用现代汉语翻译下面的句子。则吾与二三子,虽欲优游以乐于此亭,其可得耶?3.喜雨亭记表现了苏轼的思想感情,这种思想感情与本单元(作者)在一文中所表现的思想感情是相通的。（参考答案：1.(1)第二年(2)下雨(3)同“嘱”,劝酒 13.那么我与你们,即使想在这座亭子中悠闲自得地享乐,难道做得到吗? 3.关心民众疾苦(或与民同乐)欧阳修醉翁亭记）四、单元小结，增强自信1. 本单元为文言诗文单元，四篇课文既描绘了亭台楼阁、湖光山色等自然美景，又表达了作者个人的政治理想、志

6、趣抱负。古人寄托于山水名胜之中的思想情感和忧乐情怀，是我们学习这一单元时需要关注到的。2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？3.对复习情况予以鼓励，增强自信。五、评价检测1.下列加点字的注音全都正确的一项是()。A.林壑(h) 潺潺(chn) 波澜(ln) 伛偻(q)B.谪守(zh) 汀兰(dng)酿泉(ning) 毳衣(cu)C.霏霏(fi) 颓然(tu)偕忘(xi) 阴翳(y)D.楫摧(j) 淫雨(yn) 雾凇(sng)更定(gng)2.下列加点的词语用法不同的一项是()。A.而或长烟一空/一食或尽粟一石B.南极潇湘/初极狭C.负者歌于途/行者休于树D.颓然乎其间者

7、/在乎山水之间也3.下列句子朗读停顿不正确的一项是()。A.若夫/淫雨霏霏B.佳木秀而/繁阴C.乃/重修岳阳楼D.四时之景/不同4.诗文名句默写。(1),在乎山水之间也。(2)浮光跃金,渔歌互答,此乐何极!(3),忽复乘舟梦日边。(4)怀旧空吟闻笛赋,。5.金秋十月,学校开展“传承中华传统文化”系列活动,请你参加并完成下列题目。(8分)(1)古代诗词中,“月”是常见的意象,下面与“月”有关的诗句中,哪一项写到了传统节日?()A.举杯邀明月,对影成三人。B.明月松间照,清泉石上流。C.明月几时有?把酒问青天。D.小时不识月,呼作白玉盘。(2)同学们搜集了一些唐代诗人在传统节日记事抒怀的作品,九日

8、齐山登高是其中的一首,请你认真阅读,回答问题。九日齐山登高杜牧江涵秋影雁初飞,与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑,菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节,不用登临恨落晖。古往今来只如此,牛山何必独沾衣?你注意到这首诗中描写的节日习俗了吗?请写出你学过的同样描写这个节日习俗的两句诗。【教学反思】人教部编版语文九年级上册第四单元复习课教案【学习目标】1.识记、理解、掌握本单元丰富的生字词:了解文章的写作背景和相关文学常识。（此文档由心平如水编写，请勿转载！）2.了解小说的体裁特点，学会抓住人物、情节、环境三要素来分析典型形象，理解小说主题。3通过学习课文，激发想象力和创造力，练习写作故事或小说来表达自己对生活

9、的理解和认识。4.了解缩写，认知缩写，学会缩写，提高写作能力。5.在掌握课文的基础上联系自己的生活体验，体会文中生动形象的描写和文中多种表达方式的综合运用。【核心素养】了解小说的体裁特点，学会抓住人物、情节、环境三要素来分析典型形象，理解小说主题。【重难点】练习写作故事或小说来表达自己对生活的理解和认识。【评价任务】练习写作故事或小说来表达自己对生活的理解和认识。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：（1）故乡运用多角度对比，!写我眼中的故乡与儿时的故乡和理想中的故多的巨大反差，反映了当时真实的社

10、会状况。（2）我的叔叔于勒，运用对比手法，刻画了菲利普夫妇认钱不认人、爱慕虚荣的形象，揭示了金钱是社会中人与人之间的冷漠关系。（3）孤独之旅这篇小说，运用细节描写和环境烘托的手法，讲述了杜小康在牧鸭生活中成长的故事。（4）本单元写作是学习缩写，通过缩写练习，培养同学们整体把握原文主旨，结构脉络的能力，提高概括提炼的能力。综合性学习走进小说天地旨在引导同学们拓宽阅读视野，欣赏小说的基本方法，增强艺术鉴赏能力。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读湖心亭看雪，回答问题。湖心亭看雪崇祯五年十二

11、月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮，余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”1.本文选自陶庵梦忆，作者是明末清初文学家 （人名）。2.解释下列句中加点词语在文中的含义。（1）是日更定矣（ ）（2）上下一白（ ）3.阅读本文，作者以高度的写意手法从听觉角度描写大雪带给人们的感受，为下文冒雪看雪的奇绝之

12、举做铺垫。请找出这个句子工整地抄写下来。4.雪后作者乘兴出游前往湖心亭看雪，所见“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已”请赏析这段优美的景物描写。5.结尾时舟子喃喃自语，其中“痴”字意味无穷，根据文章内容谈谈你对作者“痴”的理解。（参考答案：1.张岱。2.指初更以后，晚上8点左右；全白。3.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。4.围绕“由点及面，由远及近，由上而下，总分结合，描写了一幅意境朦胧飘渺，亦真亦幻的雪后美景”回答即可。5.围绕“他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致”来回答即可。）四、单元小结，增强自信1. 本单元是小

13、说单元，选取了故乡我的叔叔于勒和孤独之旅三篇不同时代、地域的表现少年生活的小说作品。几篇小说或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。培养学生的想象能力和创造能力，读小说分析小说的方法，通过不同形式的阅读，理解作者写作意图和作品本身；在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？3.对复习情况予以鼓励，增强自信。五、评价检测1.下列加点的字注音有误的一项（ ）。A.阴晦（hu） 寒噤（jn） 嗤笑（ch） 鄙夷（y）B.黛色（di） 隔膜（m） 恐吓（xi） 恣睢（su）C.阔绰（chu） 褴褛（l） 拮据（j）

14、 别墅（sh）D.煞白（sh） 嬉闹（x） 稠密（chu） 撩逗（lio）2.下列词语中，书写无误的一项是（）。A.髀骨嗤笑浑身解数潺潺流水B.拮据糟蹋莫明其妙郑重其事C.荒唐褴褛与日俱增迟疑不诀D.乖巧肥硕无忧无虑致之不理3.指出下列古代借代词语有错误的一项是（ ）。A.桑梓（家乡） 社稷（国家） 同窗（同学） 巾帼（妇女）B.须眉（男子） 手足（兄弟） 伉俪（夫妻） 伛偻（老人）C.提携（小孩） 膝下（父母） 桃李（学生） 南冠（囚犯）D.烽烟（游戏） 丝竹（音乐） 婵娟（月亮） 汗青（史册）4.下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）。核心素养反映了党和国家对于教育“培养什么样的人”的期望，

15、是对经历教育之后学生所能拥有的品格和能力的要求。这种期望和要求反映了国家的教育目标。在这一目的指引下，制定学业质量标准必须依据核心素养，以此为研制依据和根本遵循。核心素养是党和国家教育方针在新时期的具体体现，是构建学业质量标准的根本遵循。学业质量标准制定的目的是为了结合具体学科的能力要求，进一步细化教育目标，它成为指导教学实践和教育评价的具体可操作的质量标准。 ABCD5.下列说法不正确的一项是（ ）。A童话和寓言是世界文学作品中独特的风景线，丹麦的安徒生童话、德国的格林童话、古希腊的伊索寓言这些伟大的作品都曾给我们留下深刻的印象。B格列佛游记中的主人公格列佛是一名医生，他广闻博见，历经磨难，见识了不同国度的风土人情。钢铁是怎样炼成的中的主人公保尔柯察金，是一个在革命的熔炉中从工人子弟锻炼成长为无产阶级战士的英雄形象。C在读书节“读对联，猜名著”的活动中，有一联是“一辆黄包车，为生活奔波，满载酸甜苦辣；三个不幸者，与命运抗争，终成一代伟人”。答案是骆驼祥子和童年。D水浒在说完一个故事后经常会出现“有诗为证”，例如“天理昭昭不可诬，莫将奸恶作良图。若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯”这首“为证”之诗，就是出现在“林教头风雪山神庙”这个故事之后的。【教学反思】