四年级下册科学教案认识岩石_青岛版（六年制）.docx

1、 认识岩石死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 教学目标：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察

2、，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我

3、又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1、会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些基本特征。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”

4、。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 2、知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同以及遇酸反应中的不同特征。3、知道岩石的基本特征，并会给岩石分类。4、欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感。教学重点难点：会用感官和工具认识岩石的一些基本特征教学过程：一、 创设情境，感知问题

5、。1、 教师展示带来的岩石标本师：同学们请看，今天老师给你们带来了什么？（石头）对，确实是石头，地质学家把石头叫岩石。课前老师让你们采集一些石头，你们完成的怎么样？谁愿意来展示一下你采集的成果。2、 检查学生的采集情况提醒：同学们在汇报自己的成果时候，请说明你是从哪里采集到的石头？教师要多准备一些不同种类的岩石，以便学生在搜集不齐的情况下，分发给学生小组研究。3、我看得出，同学们此时对岩石非常好奇，感觉很有趣，这节课我们就一起来研究岩石，走进岩石的世界，好吗？你想知道岩石的那些知识？（学生答）好！我们一起来研究岩石的一些初步知识？（板书课题：认识岩石）二、 探究体验，解决问题1、 研究岩石的方

6、法提出问题师：通过刚才汇报我们采集到的岩石，大家不难发现，岩石的种类是多种多样的，那它们的特点也肯定会不同的。在这里，老师给你们带来了几种常见的岩石，他们是花岗岩、砂岩岩、页岩、石灰岩、大理岩。接下来，请同学们想一想：我们应该用什么方法研究岩石呢？（2）制定方案师：请同学们以小组为单位讨论一下，结合手中的实验器材制定出自己小组的探究方案。（小组开始讨论设计探究方案）（3）汇报探究方案是：老师发现在刚才的交流中大家都很用心，相信你们都想出来很多方法，哪个小组先说说你们制定出的探究方案？(指名说)师小结：同学们真聪明，大家都想出了不同的探究方案，比如：用眼睛看一看，岩石是什么形状的，什么颜色的？用

7、放大镜观察岩石结构。用锤子、手指甲、小刀、铜钥匙来检测岩石的硬度。将盐酸滴在岩石上，看一看有什么反应？有了这些可行的研究方案，老师相信，你们在接下来的研究中会有更新奇的发现，想不想马上开始研究（想）。不过在研究前，老师请同学们先看一段小资料（P8资料卡）2、研究岩石小组内研究师：根据刚才读的资料卡中的内容，此时的你对岩石的软硬程度知道了是怎样区分的吗？接下来请同学们结合自己已有的知识，并根据自己制定的探究方案，开始研究吧！在研究前，你们先认真读一下老师为你写的“温馨提示”：用小刀时要注意安全。使用盐酸时，千万要小心，不要溅到皮肤、衣服上。使用放大镜时，先阅读课本P8资料卡。在研究过程中，一定要

8、认真填好观察记录表。观察记录表看摸刻滴地盐酸花岗岩砂岩页岩石灰岩大理岩（2）展示研究成果师：同学们刚才研究的真投入呀！哪个小组先来说说你们的研究成果，其他小组要认真听，并做好及时的补充和指正。（指名说）师小结：同学们，通过你们的研究、我们的共同交流。我们发现原来岩石在颜色、形状、硬度、滴盐酸的变化等方面不一样。那你们能不能根据岩石的硬度给采集的岩石分类呢？3、 给采集的岩石分类学生自己分指名说分类标准及分类情况。师补充：脚软、较硬、很硬是人们根据硬度给岩石分类的常用种类。三、 拓展延伸，创新应用给采集的岩石起个名字，看谁起的名字好听？并说说一说为什么这样起名？板书设计：颜色、形状、结构、硬度、滴盐酸