2023届江西省上饶市六校高三第二次联考语文答案.docx

1、江西省上饶市六校2023届高三第二次联考语文试题参考答案1.C A项“学术札记是成就最为显著的一种”于文无据；B项，由胡培翚和凌扬藻的原话及原文“有时甚至超过通释全经之书”可知“学术价值高于当时的通释全经者”错误；D项，原文“如果从论题或论域的视角进行宏观审视，整体把握和解读这些分散的碎片化理论材料，则知其中蕴含着相通的思想因素，潜藏着内在的知识构架及其逻辑秩序，有其隐性体系”可知“缺乏体系”表述错误。根据原文“古代学术札记缺乏形式上的系统，并不意味着它没有内在的思想理路。对一部学术札记或若干相类的学术札记进行总体性观照就会发现，尽管其中的论述文字显得零碎散杂、漫无统纪，但实际上往往是围绕特定

2、的学术论题或论域来展开研讨的，彼此关联，暗含着立体化的、动态生成的隐性系统”可知，古代学术札记的论述实际上往往彼此关联，暗含着立体化的、动态生成的隐性系统。2.B “论证了其对研究清代历史的重要性”错，文中三处提及乾嘉学术札记，第一处论证“学术札记是传统学术的重要载体”（札记是清代学者训诂研究成果常见的载体形态），第二次论证“学术札记多有新创之见、精粹之论，具有较高的学术含量”，第三处论证“围绕特定的学术论题或论域来展开研讨的，彼此关联，暗含着立体化的、动态生成的隐性系统”。3.B“古代学术札记以学术问题探讨为主要内容，是传统学术的重要载体，所以为古人求知修学所倚用”错，原文的表述为“札记为古

3、人求知修学所倚用，在其学术研究中扮演着重要角色，故古代的学术札记十分发达，成为传统学术的重要载体”，因果有误。4.B“消灭两极分化，实现全体同等富裕，才能最终实现全民共同富裕”错，是实现“整体富裕”5.D “高质量发展，就是创新、协调、开放、共享的发展”错，缺少要素，原文是“高质量发展，是创新成为第一动力，协调成为内生特点、绿色成为普遍形态，开放成为必由之路、共享成为根本目的的发展。”6.体现了“共同富裕是社会主义的根本目的”。福建对口帮扶宁夏体现了“全社会所有人的整体富裕”的共同富裕理念。体现了“协调是高质量发展的内生特点”。扶贫协作和对口支援从单一的经济援助发展为教育、文化、科技多领域的全

4、面合作新格局。体现了“开放是高质量发展的必由之路”。福建和宁夏通过加强企业合作、劳务输出等促进两地交流发展。体现了“绿色发展是普遍形态”。通过治理，昔日的秃头山变成了花果山，贫困村变成了度假村，贫瘠地变成了风景区。（1点2分，写到3点即给满分，意思对即可）7. D 老盲人是在回到野羊坳、找寻徒弟的路上，明白了“药方”的用意，在找到徒弟后，将“药方”封在徒弟琴槽时，才彻底明白了他师父的良苦用心。8.在未知“药方”是白纸前，（1分）他内心充满无限希望，生活在紧张、激动中。（1分）每天翻山、赶路、弹琴，只为了尽快弹断一千根弦。得知“药方”是白纸后，（1分）顿时丧失了生活的信念和动力，内心空虚。（1分

5、）（2分）最后领悟了“药方”的用意，（1分）他郑重地把“药方”封进了小瞎子的琴槽，心情也变得平静、坦然。（1分）（每点2分，其它答案，言之有理的也可给分。如，最后领悟了“药方”的用意，他内心重燃希望，一片阳光。）9.“人的命就像这琴弦”，点明题目“命若琴弦”的含义,使用比喻手法，把生命比作琴弦，指出人人都可以弹奏出精彩的生命之歌。（2分）“拉紧了才能弹好”，琴弦拉紧了才能弹出好听的曲子，生命在追求目标中才能找到意义。（2分）“弹好了就够了”，是指生命的意义本在于过程，而无所谓“从哪儿来，到哪儿去，谁是谁。”（2分）这句话点明了小说的主题，生命的意义在于为实现目标而追求奋斗的过程，目标是什么，能

6、否实现，并不重要。让自己忙碌着、奔波着，生命才有意义。10. G/K/N 先时中山负齐之强兵，侵掠吾地，系累吾民,先王忿之11. C “李凭中国弹箜篌”的“中国”指国之中央，即京城。12.B“却以卧病在床为由拒绝了赵武灵王的请求”，“卧病在床”是没能及早地向赵武灵王提供意见的理由。13（1）愚蠢的人在事情发生以后也看不明白，聪明的人却能在事情未发生之前就能察觉出来了，大王您还是马上按您的想法去施行吧。”暗：不明白；萌：发生，产生，开始等；其：祈使语气，还是；“暗于成事”“见于未萌”：状语后置。（一点1分，句意1分）（2）现在大王您改变原来的服饰而不遵循习俗，这可不是教导百姓遵守礼制的办法，我希

7、望大王慎重考虑这件事情。易：改变；所以：用来的办法；愿：希望；图：考虑。（一点1分，句意1分）14. A “都从听觉、视觉角度写出猎的气派和场面”错，苏诗首联并没有写听觉。15.颔联写打猎时，矫马腾跃在秋天劲风之中，鬃毛飘洒、马蹄立空扬尘，苍鹰追逐着野兔，擦地疾速而飞。用“弄”“跑”“立”“掠”“飞”等动词生动形象地写出了马的神采俊逸、鹰的凶狠异常、狩猎场面的激越，富有动感，富有诗情画意。（3分，解释诗意1分，点出动词1分，指出效果1分）颈联写围猎归来，诗人回首望见山上白云缭绕，恰似在不断吐出云气，火红的枫叶已落满了征衣。“白”“翠”“红”等词色彩对比鲜明，富有画面感，表现出诗人顾盼自如的神态

8、，烘托诗人雄姿英发充满豪情的自我形象。（3分，解释诗意1分，点出颜色词1分，指出效果1分）16.（1）终岁不闻丝竹声 无丝竹之乱耳（2）忍尤而攘诟 伏清白以死直兮（3）示例1：风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回(杜甫登高) 示例:八月秋高风怒号 卷我屋上三重茅(杜甫茅屋为秋风所破歌) 示例:秋风萧瑟 洪波涌起(曹操观沧海)示例4：尽西风，季鹰归未示例5：帘卷西风，人比黄花瘦答对一空1分，有添字、漏字、错别字，字迹严重模糊不清，均不给分。第(3)题可答含“西风”的诗句。诗句中虽无“秋风”一词但描写的是秋风 ，可以给分。 17.（1）赞不绝口 赞声不绝 击节叹赏 （2）美不胜收 （3）举足轻重18.保

9、藏版本，就如保护物的多样性一般，旨在保存文明的多样性。（改对一处给2分，改对两处给3分，第一处，删去“的目的”;第二处“多样性的文明”改为“文明的多样性”。）19、示例：比喻（博喻）。把“中国国家版本馆”比作基因库、海洋与桥梁，形象生动地写出了“中国国家版本馆”内容丰富多样和对于保存和传承文明的重要意义，表达了对它的赞美之情。（修辞手法1分，指出内容1分，点明作用1分。意思答对即可。如有其他答案，符合要求的， 可酌情给分。）20. 雾凇常在什么时候出现其中以吉林雾凇最为著名温差使江水产生雾气（每句2分，加粗字为关键信息，大意对即可）21. 因为吉林雾凇是在（长时间）零下20（15）摄氏度以下气

10、温下形成的，（2分）并且是由雾滴蒸发时产生水汽凝华而形成，（2分）所以吉林雾凇是一种晶状雾凇。（1分）（不符合句式要求的不给分，类型判断错误的不给分）【参考译文】赵武灵王平日闲坐时，肥义在旁边陪坐说：“大王在考虑天下形势的变化，权衡兵力的合理使用，怀念简主、襄主的功业，盘算抗击胡、狄的好处吗？”赵武灵王回答说：“继承君位不忘祖先的功德，是国君应该遵循的原则。现在我想继承襄主的事业，开发胡、狄地区，担心一辈子都不被人理解啊。现在我打算教导百姓改穿胡服、练习骑马射箭，那么世人一定会非议指责我了。”肥义说：“我听说，做事情犹豫不决就不可能成功，行动在即还顾虑重重，也就不能取得功名。现在大王既然下定决

11、心背弃世俗偏见，就不必再顾虑任何人的非议了。讲究高尚道德的人，不去附和一般俗见；成就伟大功业的人，就不和一般人商量。愚蠢的人在事情发生以后也看不明白，聪明的人却能在事情未发生之前就能察觉出来了，大王您还是马上按您的想法去施行吧。”赵武灵王于是改穿胡人的服装。派王孙绁向公子成说：“我已穿上了胡服，并且将要穿着它上朝,也希望叔父能穿上它。如今我下令改变服装，可是叔父却不穿，我怕世人又要议论了。所以我希望仰仗叔父的威望，来促进改穿胡服这件事的成功。我特地打发王孙绁到您那里去拜望、禀告您，请叔父也穿上胡服吧。”公子成拜了两拜说：“我早已听说大王改穿胡服了，只因我卧病在床，行动不便，所以没能及早地向您提

12、供意见。现在大王命令我改穿胡服，我就坚持地谈出我的愚见吧。我听说过：中原地区是聪明有远见的人所居住的地方,是各种物资财富所聚集的地方，是圣贤对人教化的地方，是远方国家前来参观学习的地方,是四方落后少数民族效仿学习的地方。现在大王却舍弃这些优秀文化，却去因袭边远地区落后部族的服饰,改变了古代的礼教,更换了古代的准则,违背了人们的心意，我希望大王您慎重地考虑这件事。”王孙绁把公子成的话报告给赵武灵王。武灵王说：“我早已听说叔父患病了。”于是就亲自到了公子成家里，对他说：“地区不同, 所采用的器物就不一样，情况不同，使用的礼制也有所改变。因此圣贤的君主只要对老百姓有利，并不统一他们的器物用度；如果可

13、以方便行事，礼制完全可以不相同。现在王叔您所说的话，都是世俗的言论。而我所说的话，恰恰是如何改革习俗和传统的言论。早些时候，中山国依仗齐国强大军队的支持，侵犯掠夺我国的土地，俘虏我国的百姓。先王对这件事极为愤恨，可是这个仇直到今天还没能报。如今，我们采用便于骑射的胡服来武装自己，可以向中山国报仇雪恨。而王叔您却偏偏要因袭中原的旧俗，却违背了简主和襄主的遗愿，反对改穿胡服的命令，而忘记了国家所蒙受的耻辱，这可不是我对您的希望啊!”公子成听了以后，拜了两拜，叩头说：“我太愚蠢了，竟没有领会到大王的良苦用心，所以才冒昧地说了一些世俗的偏见。如今大王您既然继承简主和襄主的遗志，完成先王未竟的事业，我哪

14、里还敢不听从您的命令呢。”说完又拜了两拜，于是赵武灵王就赐给他一套胡服。赵造说：“我听说，圣贤的人不改变百姓的旧习俗来实施教化，聪明的人不改变习俗而治理国家。顺着民心去教化，不费多大力气就能收到成效；依着习俗治理国家，考虑问题简捷方便，做起来容易见到效果。现在大王您改变原来的服饰而不遵循习俗，这可不是教导百姓遵守礼制的办法，我希望大王慎重考虑这件事情。”武灵王说：“古今的习俗本不相同，为什么要效法古代呢？历代帝王互不相袭，为什么要遵循古代的礼法呢？到了夏、商、周三代的圣王，都是观察当时的形势来建立法制，根据具体情况来制定礼俗，法令制度都顺应潮流，衣服器械都方便使用。所以治理国家不一定只用一种方

15、法，只要对国家有利就不必效法古代。遵循旧制的做法，不会建立盖世的功勋，尊崇古代的理论，不能治理当代，希望您不要再说反对胡服的话了。”作文立意参考：材料一指出“数据画像试图总结和了解你，却未必真正懂得你”；材料二分析了信息时代的“同温层效应”。要求“综合两则材料”，应综合两则材料写作。两则材料落脚在今天的信息时代，人们容易被自己观念接近的信息环绕和塑造。考生在写作中应围绕“数字记忆”的“同温层效应”展开，写作核心为：信息时代“同温层效应”的利与弊，我们应该怎么正确对待。写作对象：“信息时代的同温层效应”写作内容：两个辩证（辩证看待利弊，辩证对待“同温层效应”）评分标准：1.两个辩证（既辩证地分析

16、“同温层效应”的利弊，也写了辩证对待的态度）。都涉及，且观点正确的。48分以上给分。在此基础上，只要具备某一亮点（富有思辨精神的，文采好，素材丰富，说理准确，书写美观等），52分以上给分。2.写了一个角度的辩证，并且涉及另一个角度的一个方面的，4548分。例如写了“同温层效应”的弊端，青年应辩证对待（利用好的，警惕束缚）的。在此基础上，只要具备某一亮点的，可酌情加3分。3. 分析了信息时代“同温层效应”的弊端和青年应警惕的态度，但两个角度都缺少辩证的，4245分，例如写到“同温层效应”的弊端，青年应警惕。在此基础上，只要具备某一亮点的，可酌情加分。4.只写了信息时代“同温层效应”弊端的，但缺少对待的。只写了警惕态度的，但缺少分析“同温层效应”内容的。（3642）5.写信息时代“同温层效应”的利一方面的。只写接受“同温层效应”一个方面的。（36分以下）写作对象是“信息时代的同温层效应”，学生可能会扩大范围，如单纯写“网络”利弊的，属于偏题，在上面给分标准上，降一层次给分。参考标题：约取观自我，博观成真我冲出“同温层”，丰富自我报告单 摆脱“信息茧房”，勇于接触新知 任 “数字”沉浮，岿然守本心