一年级上册语文同步拓展大萝卜教学反思1 沪教版.docx

1、这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一

2、点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。大萝卜教学反思课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则

3、名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索。让学生自由地说，发现问题时让其他的同学帮忙，或者教师给予适时的引导，协助学生归纳总结。课堂上学生一起学习新知，学习热情高涨，不但解决问题的能力相应得到了提高，同时也培养了学生团结合作的精神。在本课教学中，我讲求趣味性，采用学生喜爱的方式，把游戏、比赛、表演融入课堂，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，自读自悟，主动探究。在学生理解课文内容的基础上，

4、给他们创设想象的空间，个人先体会，再组织全班学生进行表演、体验，发展其想象能力，受到情感的熏陶。有效的表演让每一个学生都动起来，他们积极去感悟、去体验、去认知。最后再引导学生从小学生的角度去思考问题，较好地提高了学生的思维品质。 但本节课还存在着不足之处。课堂上，学生发言的范围还是比较窄，只有那几个优等生在发言，没有照顾到全体学生。大萝卜教学反思一、 设计思路1. 导入环节：出示课文第14页的图片，让学生仔细观察画面，提出问题：大家看，图上的小朋友在干什么？以此引入课题。意在激发学生的学习兴趣，同时通过对图意的理解，进行一个说话练习，锻炼学生的表达能力。2. 课文内容学习：本环节在听了一遍课文

5、录音的基础上让学生再听两遍课文录音，旨在加深学生对课文的理解，对生字的音和形的记忆，培养学生良好的边听边记忆的习惯，帮助学生把儿歌读正确，读流畅。并且让学生做一做抱不下和当马骑的动作，使学生对于课文内容感兴趣，激发学生的阅读学习的兴趣。3. 生字教学：在识字方面，我采取的是让学生把自己认识的字介绍给同学的办法，使学生有一种成就感，激起学生对学习的积极性。另外，我也通过猜字谜的方式让学生认识“个，不”两字，既活泼生动，又印象深刻，这不失为一种低年级小朋友识字的好方法。4. 拼音教学：（1）本环节主要是练习“、”的四声，以复习单韵母“、”引入，先认识声调，采用左手开滑板车平行、上坡、上下坡、下坡来

6、表示四声。（2）学生模仿开滑板车的形式进行单韵母：、的四声练习，难度不是很大。二、教学反思：1. 需继续保持：（1）课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索。让学生自由地说，发现问题时让其他的同学帮忙，或者教师给予适时的引导，协助学生归纳总结。（2）课堂上学生一起学习新知，学习热情高涨，不但解决问题的能力相应得到了提高，同时也培养了学生团结合作的精神。（3）在本课教学中，我讲求趣味性，采用学生喜爱的方式，把游戏、比赛、表演融入课堂，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，自读自悟，主动探究。在学生理解课文内容的基础上，给他们创设想象的

7、空间，个人先体会，再组织全班学生进行表演、体验，发展其想象能力，受到情感的熏陶。有效的表演让每一个学生都动起来，他们积极去感悟、去体验、去认知。（4）最后引导学生从小学生的角度去思考问题，较好地提高了学生的思维品质。2. 需改正之处：（1）虽然大部分学生能积极参与课堂教学中，但始终有一小部分的学生未能参与课堂的教学中。（2）朗读指导不是很到位，一年级小朋友朗读存在的问题大多是语速过于慢，有些拖音，在这节课的教学中我并没有做到及时纠正学生朗读方面的问题，这是我在接下来的教学工作中需要改进的。（3）准确的评价性语言还有些缺乏，当学生回答完一个问题时我未能及时给与一定的评价，或是评价的语言比较笼统，未能有针对性的进行评价。