一年级上语文教学设计积累与运用九_西师大版.docx

1、一年级上语文教学设计-积累与运用九西师大版2019教学目标1 读记儿歌，感受阅读乐趣，了解有关节气的知识。2 读读背背，丰富词汇，扩大视野，了解台湾岛是我国的领土。3 做到规范、端正、整洁地书写，并能揣摩笔顺规则，激发兴趣，使学生有主动识字的愿望。4 复习生字，积累词汇。5 写自己想写的词语，激发喜欢书写的兴趣。6 通过读绕口令，区别平翘舌、huo与he，读准声调，培养正确、流利说话的能力。7 自主识字。教学准备生字词卡片，电脑课件。学生搜集有关节气的知识和儿歌以及有关台湾岛的知识。课时安排2课时。第一课时教学过程一、激趣引入冬天到了，小朋友们最想看到什么？(生答)是啊，冬天漫天雪花飞舞，大地

2、一片洁白，多美呀!(放冬天的录像以及冬去春来的景象)师介绍，引出数九歌。二、读一读1 自由读儿歌，谈自己了解到的有关节气的知识。2 赛读，比一比谁最快记住儿歌。3 抽生上台背诵。4 交流相关儿歌。三、读读背背1 学生在书上标出本单元学过的生字。2 出示词卡，检查读音，扩词练习。3 拍手读儿歌。4 你还知道哪些台湾岛的知识？小组交流。5 抽学生上台展示、介绍。四、绕口令比赛1 自由练读，感性认识绕口令。2 同桌互相抽读。3 小组合作进行绕口令比赛，教师巡视并提示：注意平翘舌及huo与he要读准。4 班级比赛，评出“绕口令大王”。五、“你还认识我吗”1 出示词语，观察并发现它们的特点。2 试读。3

3、 说说这些词语读起来有什么感觉。4 提示：这些词语在本单元找不到，但是会经常用到，小朋友要把这些美美的词语记下来。5 试着用自己喜欢的词语说一句话。六、“看一看，写一写”和“写写你想写的词语”1 先试着书空，发现它们的笔顺规则。2 交流自己的发现。3 借助拼音记规则。4 课件展示书写这些生字的笔画顺序。5 学生写字。6 把自己想写的词语写在田字格里。七、自主识字园地1 先勾画出自己认识的字，读一读。2 互相指认，纠正读音。3 用小鱼吐泡抢读游戏检查学生认识的情况，表扬认得多的学生。 第二课时活动目标1 激发口语交际的兴趣，使学生有主动表达的勇气和自信心，乐于与同伴交流。2 能围绕话题，用较流利

4、的普通话大胆、有礼貌地向大家介绍自己最喜欢的小伙伴的样子、性格、爱好、长处等，以表达对小伙伴的喜爱、敬佩之情。3 在交流中，学会倾听，学会欣赏，学会合作。活动的重、难点让孩子们以自己的所见、所闻、所感来叙说小伙伴的样子、爱好、性格、长处等，从而潜移默化地对孩子们进行学会尊重、学会欣赏、学会赞美的美好心态的教育。活动过程一、谈话引入，激发口语交际兴趣小朋友，你们有许多小伙伴，他们都有许多优点，非常能干，想夸夸他们吗？引出本次口语交际的话题夸夸我的小伙伴。二、观察图画，简单口述看图画，说说图中的小朋友在做什么。逐一观察图画，引导孩子们进行句式练习。如：会。爱。是个的孩子。三、采访活动，进行对话练习

5、1 师生相互采访，做示范。你们在与小伙伴的交往中，对小伙伴有哪些了解呢？现在，老师当记者，来采访一下。如：师：小朋友，你好!生：老师，您好!师：请问你最喜欢的小伙伴是谁？生：我最喜欢的小伙伴是。师：请问你的这位小伙伴是什么样子的？生：师：请问他有些什么优点？生：师：谢谢!2 学生在全班内自由采访，人人参与口语交际。四、分组交流，人人述说1 现在，咱们在小组内相互交流交流，夸夸自己的小伙伴。要注意说清楚你夸的是谁，他是什么样子的，你为什么要夸他。2 孩子们以小组为单位开展交流活动，教师巡回指导。五、开展擂台赛，评选“小小演说家”1 各小组派出代表，上讲台当众演说，夸夸自己的小伙伴。2 师生共同评议，选出“小小演说家”，发给奖牌。