一年级下册语文教案识字二_人教版.docx

1、识字二死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 设计理念：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的

2、提高。 识字2是人教版小学语文一年级下册的一篇识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体。识字课首先要教会孩子一些识字方法，因为一年级上册几乎全是独体字，到下册刚刚接触合体字，识字1初步介绍了“加一加、减一减、换一换”的识字方法，识字2正好运用这些基本的识字方法，并介绍了一些其他的识字方法帮助学生记忆生字，增加识字量。这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生朗读积极性很高，多种形式的朗读让学生爱不释手，很快便熟记于心。文章所蕴涵的爱的教育不容我们忽视，特别是现在的小孩子以自我为中心，不懂得关爱他人。我们老师首先就

3、应该要让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈。因此，在学生熟读课文、熟记生字的基础上，我又引导他们学会爱长辈，做个好孩子。新课标强调，要重视学生在阅读过程中的主体地位。课堂上，努力创设宽松、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生多种形式的读，读后感悟，放手让学生去说，让他们敢于发表自己的看法，说出自己的独特感受。努力使语文课堂充满生机、充满活力。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授

4、者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 学习目标： 1、利用多种识字方法认识“懂、貌”等14个生字，养成良好的写字习惯，学会观察字的结构、占位、重点笔画等，会写“洗、认”等6个生字。2、掌握基本的识字方法，认识更多生字；多种形式的朗读韵文，初步理解课文内容。3、有尊重长辈、孝敬父母

5、的愿望和行动。教学重点、按要求会识、会写本课的生字。初步理解课文内容。教学难点：有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。课时安排：1课时课前准备1、教师准备三字经及有关资料。2、多媒体课件教学过程一、激发兴趣、谈话导入1.拍手齐背三字经至“融四岁 能让梨 弟于长宜先知”。2.东汉的黄香9岁就知道替父亲暖被窝，孔融四岁就知道把大梨让给哥哥吃，古人都能如此孝敬父母兄长，咱们应该怎么办呢？今天我们将要学的识字2将告诉我们大家应该怎样对待长辈。二、检查预习，初步感悟课文 1.请大家先根据文中的注音自读一遍韵文，然后圈出本课的生字。2.集体学习生字放手让学生说说认识了哪些字，是通过什么方法认识的，教师相机教授

6、识字方法。指导学生采取多种方法识记生字，（在教师的提示下与学生共同总结识字方法，）如：(1)每母减减快筷加加放教、改换换(2)字谜识字如：重心靠边戴草帽(懂)己见反文尾巴短(改) (3)“形声”识字：如“筷”，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷”，筷子的“筷”。“扫”左边是提手旁，与手有关，时手法出来的动作，右边就像一个铁簸箕，用这样的办法能很快认识扫。另外，还有游戏识字、随文识字、拼音识字、生活识字等。四、激发兴趣、多种形式朗读1.感受三字韵文的韵律美，多种方式自由朗读韵文。2.朗读表演，拍手读、同桌对读等，做到熟读成诵。3.背诵检查：韵文填空并做上动作。4.中场休息：配乐唱韵文。五、感悟课文、拓展延伸1、师：你从这篇韵文里读懂了些什么？把你的感受说给大家听听吧。（学生说教师鼓励学生多说、说出自己的感受） 2、谈谈学了这篇韵文后的打算。六、指导书写1、引导学生观察“洗”字有什么特点，并说说书写时要注意什么。(分析要领的同时，培养学生的观察、归纳能力)2师在田字格中作细致的指导，书写时看清楚笔画的位置。3生进行书写练习，师巡回指导。(评字以肯定优点为主，适当指出不足)七、布置作业1、每天帮父母做一件好事。2、将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一周后全班交流。