2014届高考人教版生物一轮复习精品课件 必修3第4章第1、2节.ppt

1、2012届高考生物总复习第1、2节 种群的特征 种群数量的变化2012届高考生物总复习高频考点突破实验专题探究第1、2节 种群的特征 种群数量的变化基础自主梳理命题视角剖析即时达标训练2012届高考生物总复习基础自主梳理一、种群的特征1概念在一定自然区域内的_生物的全部个体。2数量特征(1)种群密度概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数。是种群最基本的_特征。意义：反映了种群在一定时期的数量。同种数量2012届高考生物总复习调查方法a样方法：提出问题_实施计划得出结论b标志重捕法(2)出生率和死亡率概念：单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群个体_的比率。意义：是决定种群大小和_的重要因素

2、。(3)迁入率和迁出率概念：单位时间内迁入或迁出的个体占该种群个体总数的比率。意义：也是决定种群大小和种群密度的因素。制订计划总数种群密度2012届高考生物总复习(4)年龄组成概念：一个种群中各年龄期的个体数目的比例。类型：增长型；稳定型；_。意义：可预测种群数量的_。(5)性别比例：种群中雌雄个体数目的比例。3空间特征：组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局。衰退型变化趋势2012届高考生物总复习思考感悟1年龄组成能完全预测种群密度的变化趋势吗？【提示】年龄组成只是预测种群密度的变化趋势，但该趋势不一定能实现，因为影响种群数量变化的还有气候、食物、天敌等。2012届高考生物总复习二、

3、种群数量的变化1变化趋势增长、波动、稳定、下降。2两种增长曲线(1)“J”型曲线产生原因：食物、_、气候适宜、无敌害等。特点：种群数量_。(2)“S”型曲线产生原因：受_如空间、食物、敌害的制约。空间条件充裕连续增长环境条件2012届高考生物总复习特点：种群数量达到环境条件所允许的_(K值)后，将停止增长。3决定因素：出生率和死亡率、_。4影响因素(1)自然因素：气候、食物、被捕食、传染病。(2)人为因素：受_的种群数量不断增加；野生动植物_不断减少。5研究意义合理利用、保护野生生物资源；_虫害。环境容纳量迁入率和迁出率人工控制种群数量防治2012届高考生物总复习思考感悟2自然界中生物种群的增

4、长常表现“S型增长”的实质是什么？【提示】种群的增长率在各个阶段不相同所致。2012届高考生物总复习高频考点突破考点一种群1概念：种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体。(1)两个要素：“同种”和“全部”。(2)两个条件：“时间”和“空间”，即种群具有一定的时空限制，离开一定的空间和时间的种群是不存在的。(3)两个方面宏观方面：种群是生物繁殖的基本单位。微观方面：种群是生物进化的基本单位。2012届高考生物总复习2特征及相互关系2012届高考生物总复习(1)种群密度是最基本的数量特征。(2)出生率、死亡率以及迁入、迁出是决定种群大小和种群密度的直接因素。出生率高、迁入数量多时，种群数量增加

5、；反之，种群数量减少。(3)年龄组成和性别比例则是通过影响出生率和死亡率而间接影响着种群密度和种群数量的，是预测种群密度(数量)未来变化趋势的重要依据。2012届高考生物总复习【易误警示】同一物种在不同区域可以有多个种群，但一个种群内的个体一定属于同一物种。年龄组成只是预测种群密度的变化趋势，但该趋势不一定能实现，因为影响种群数量变化的还有气候、食物、天敌等。2012届高考生物总复习即时应用(随学随练，轻松夺冠)1(2011年北京东城区抽查)下列有关种群特征的叙述中，错误的是()A同一物种的种群密度是不会发生变化的B不同物种的种群密度往往差异较大C年龄组成是指种群中各年龄期的个体数目的比例D出

6、生率(死亡率)是指种群在单位时间内新产生(死亡)的个体数目占该种群个体总数的比率解析：选A。不同物种的种群密度在同一环境下差异是很大的，同一物种的种群密度也不是固定不变的。C、D分别为年龄组成与出生率、死亡率的定义，是正确的。2012届高考生物总复习考点二种群数量变化2012届高考生物总复习2012届高考生物总复习2012届高考生物总复习即时应用(随学随练，轻松夺冠)2种群在理想环境中呈“J”型曲线增长(如下图甲曲线)；在有环境阻力条件下，呈“S”型曲线增长(如下图乙曲线)。下列有关种群增长曲线的叙述，正确的是()A若该图表示草履虫种群增长曲线，当种群数量达到e点后，增长速率为0B种群中出现环

7、境阻力是在d点之后C若该图表示蝗虫种群增长曲线，则对害虫的防治应在c点之后DK值是环境的最大容纳量，不随环境的变化而改变2012届高考生物总复习解析：选A。对害虫的防治应在害虫个体数较少的b点以前进行，故C错。环境的最大容纳量随环境变化而变化，故D错。种群数量达到环境所允许的最大数量的一半时，增长速率最快，但是种群所需要的资源(食物、空间等)是有限的，随着资源的枯竭，环境阻力将随着种群的增长而增加，种群增长速率逐渐缓慢下来，直到停止增长，故B错。当种群数量达到最大值时，基本稳定，此时增长率为0。2012届高考生物总复习实验专题探究探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”1实验原理(1)用液体培养酵

8、母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。(2)在理想的无限环境中，酵母菌种群呈“J”型增长；自然界中资源和空间总是有限的，酵母菌种群呈“S”型增长。(3)计算酵母菌数量可用抽样检测的方法显微计数。2012届高考生物总复习2实验过程(1)将500 mL质量分数为5%的葡萄糖溶液注入锥形瓶中。(2)将0.1 g活性干酵母投入锥形瓶的培养液中混合均匀并置于适宜的条件下培养。(3)每天定时取样计数酵母菌数量，采用抽样检测方法测定1 mL培养液中酵母菌个体的平均数。(4)分析结果、得出结论：将所得数值用曲线图表示出来，分析实验结果，得出酵母菌种群数量的变化规律。尝试绘出酵母菌种群数

9、量的变化曲线。2012届高考生物总复习3采用抽样检测方法显微计数。4注意事项(1)显微镜计数时，对于压在小方格边线上的酵母菌应只计固定的相邻两个边及其顶角的酵母菌。(2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。2012届高考生物总复习(3)结果记录最好用记录表，如下：(4)每天计数酵母菌量的时间要固定。(5)培养和记录过程要尊重事实，不能主观臆造。时间/天123456数量/个2012届高考生物总复习实战演练(专项提能，小试牛刀)酵母菌生长的最适宜温度在20 30 之间，能在pH为37.5的范围内生长，在氧气充足的环境中主要以出芽生殖的方式

10、快速增殖，大约每1.52 h增殖一代。某研究性学习小组据此探究酵母菌种群在不同的培养液浓度和温度条件下种群密度的动态变化，进行了如下实验，实验操作步骤如下：第一步：配制无菌马铃薯葡萄糖培养液，活化酵母菌液。第二步：利用相同的多套装置，按下表步骤操作。2012届高考生物总复习第三步：用血球计数板计数装置中起始的酵母菌数目，做好记录。第四步：将各装置放在其他条件相同且适宜的条件下培养。第五步：连续7天，每天随机抽时间取样计数，做好记录。2012届高考生物总复习回答下列问题：(1)改正实验操作步骤中的一处错误_。(2)某同学第5天在使用血球计数板计数时的做法如下：振荡摇匀试管中的培养液，取1 mL并

11、适当稀释(稀释样液的无菌水中加入了几滴台盼蓝染液)。先将_放在计数室上，用吸管吸取稀释后的培养液滴于其边缘，让培养液自行渗入，多余培养液_，制作好临时装片。2012届高考生物总复习显微镜下观察计数：在观察计数时只计算_(被、不被)染成蓝色的酵母菌。(3)如所使用的血球计数板有16个中方格，每1中方格中有25个小方格，每1个小方格的容积为0.1 mm3(1 mL1000 mm3)。请推导出1 mL培养液中酵母菌细胞的计算公式：酵母细胞个数/mL_。答案：(1)第五步中应每天同一时间(定时)取样(2)盖玻片 用滤纸(吸水纸)吸去 不被(3)平均每个小方格的酵母菌数400104稀释倍数2012届高考

12、生物总复习命题视角剖析视角 1紧扣教材重点种群密度的调查方法2012届高考生物总复习2012届高考生物总复习例例11(2011年南京市质检)种群密度的取样调查对于不同种生物采用的方法存在着差异。(1)植物样方法。某同学采用样方法对一种植物进行计数，如图是其中一个样方中该植物的分布情况(注：图中黑点表示该种植物)，对该样方中该种植物进行计数时，应记录的数目是_。在取样时应注意哪些因素对调查结果的影响？_。2012届高考生物总复习(2)动物标志重捕法。在对某池塘内鲫鱼种群数量调查时，第一次捕获200尾，全部进行标记后放生；第二次捕获160尾，其中有标记的鲫鱼有10尾，则该池塘内鲫鱼的总数为_尾。若

13、上述结果成立，那么前提条件是什么？_。2012届高考生物总复习(3)昆虫去除取样法。对于某些隔离带的稳定种群，可以通过连续捕捉一定次数，根据捕获量的减小来估计种群大小，由于每次捕获后不放生，理论上种群数量应越来越少，因此，我们把每次捕获数加到前面所捕获的总数上。得到捕获积累数，以推算种群数量。(以捕获次数为X轴。每次捕获数为Y轴，根据数据描点作曲线向上延伸与Y轴的交点即为种群估计数)假如在某田块(120平方米)连续捕虫8次。得到下表数据：2012届高考生物总复习捕获次数12345678每次捕获数(Y)7263443223171615捕获积累数(X)72 135 179 211 234 251

14、267 282依数据作图。如果你捕获到的昆虫数并不是递减的，请分析发生这种情况的可能原因。2012届高考生物总复习【尝试解答】(1)8 样方的大小和数量，要进行随机取样(2)3200 鲫鱼无出生与死亡，没有受伤害，无迁入与迁出(3)如图 可能有外来昆虫的迁入(或出生数量较多)2012届高考生物总复习【解析】本题考查种群密度的调查方法及影响种群密度的因素。(1)样方法适用于植物或活动范围较小的动物，在样方中计数时，对位于边线上的个体只计相邻两边及顶角处即可。取样时要考虑样方的大小、数量及随机性取样。(2)标志重捕法适用于活动范围较大的动物，其中第一次捕获并标记的数为N1200尾，第二次捕获数为N

15、2160尾，其中有标记的数为N310尾，则种群总数N(N1N2)/N33200尾；在调查过程中标记个体不能死亡、外迁等，否则结果误差很大。2012届高考生物总复习(3)若种群的数量是稳定的，则捕获量随捕获次数的增加而减少，如题干中的数据；若数目不随次数减少，说明种群数量增加，而种群特征中使种群数量增加的为迁入率和出生率的增加。2012届高考生物总复习视角 2洞察高考热点种群的特征及数量变化(2010年高考山东卷)右图表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据此分析得出的正确表述是()A在K/2时控制有害动物最有效B图示规律可作为控制人口增长的依据C该图可用于实践中估算种群最大净补充量D在K/2时捕

16、捞鱼类最易得到最大日捕获量例例222012届高考生物总复习【尝试解答】_C_【解析】考查对种群特征的理解，经逐项分析如下：选项判断内容分析A项错误据图可知，K/2时种群的净补充量最大，所以控制有害动物应在其种群数量达到K/2之前，种群密度很小即该种群处于发展初期时进行控制最为有效。B项错误控制人口增长不能选择在K/2时，且控制人口不能通过控制死亡率实现，而是通过降低出生率实现。C项正确种群在K/2时净补充量最大，该图可以为实践中估算最大净补充量提供依据。D项错误最大日捕捞量应在达到环境容纳量即K值时进行。2012届高考生物总复习互动探究(1)为保持可持续性发展，当种群密度达到什么值时进行捕捞鱼

17、类？(2)由题图可知，K值以后种群密度应如何变化？2012届高考生物总复习视角 3突破易错疑点“J型”与“S型”曲线(1)“S”型增长曲线的开始部分不能误认为是“J”型增长曲线。(2)种群数量变化曲线与种群增长率曲线2012届高考生物总复习图乙的Of段相当于图甲的ac段；图乙的f点相当于图甲的c点；图乙的fg段相当于图甲的cd段；图乙的g点相当于图甲的de段。2012届高考生物总复习自我挑战如图表示某物种迁入新环境后，种群的增长速率随时间的变化关系。在第10年经调查该种群数量为200只，估算该种群在此环境中的环境容纳量约为()A100只 B200只C300只D400只【尝试解答】_D_【解析】由图可知，该物种迁入新环境后，种群呈“S”型增长，在第10年时增长速率最快，即种群数量达K/2值，可估算此环境中的环境容纳量约为2002400(只)。