三年级上册语文教案瑞雪第2课时1 沪教版.docx

1、要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地

2、耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。瑞雪第二课时教学设计死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生

3、语文水平的重要前提和基础。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。教学目标：1、复习字词，积累

4、词语；理解“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的含义。2、有感情地朗读课文第2自然段。3、感受北国风光的壮丽雄伟，体会雪后人们的喜悦心情。教学重点：领略雪后北国风光的壮丽雄伟；有感情地朗读课文。教学准点：理解“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的含义。教学准备：挂图、投影、小黑板等。教学过程：一、复习回顾。1、听写词语。根据意思写词语。（1）风冷得刺骨，课文中哪个词正好表示这个意思？（凛冽）（2）雪花飘落时又多又密，请用一个四字词语来形容？（纷纷扬扬）（3）注意看老师做一个动作。这又是哪个词？（笼罩）（4）最后请给“白茫茫”找个近义词。（白蒙蒙）2、核对纠正。全对的打上一个自己喜欢的奖励符号；如果

5、有些小错误；自己订正，并且记住它。3、谁能用上这些词，按时间顺序说说课文中下雪前和下雪时的景象呢？二、学习第2、3、4段。1、初读第2、3、4段。（1）是啊，这一场纷纷扬杨的大雪，会把大地妆扮成怎样的世界呢？又会给人们带来什么呢？请用自己喜欢的方式读读第2、3、4段。读完了得扳到有话可说，说你的发现，说你的感受。（2）指名说，鼓励学生大胆说。（3）同学们真会读课文，才读了一遍，就读懂了这么多东西，了不起!那么，你是否能用一个字来说说雪后人们的心情呢？（板书“喜”）说到喜，课文中的老农和孩子们“喜”的原因相同吗？先别忙着回答，请细细地读读课文，可独立思考，也可小组研究，从书中找出能说明自己看法助

6、理由。2、研读第2、3、4段。学生汇报研究成果，教师随机指导。（“喜”的相同点和不同点）A、研究老农和孩子们喜的不同点研读第3段哪一小组先展示研究成果？你们认为老农“喜”的是什么？（小黑板出示老农赞雪图及俗语：“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”）你真的读懂这句话了吗？好，咱们来开展一个“小博士摆擂台”的活动。对其他同学说：“孩子们，你们对这句话还有什么不明白的，尽管向这位小博士发问，一个字、一个词都可以，看看谁能问倒他！（“被”指什么？“三层被”说明什么？“枕着馒头睡”呢？）师：你们真的读懂这句话了，这是你们合作学习的结果，不愧为小博士。瑞雪兆丰年，难怪老农心头喜滋滋的。谁上台当回老农夸夸这

7、雪？研渎第4段孩子们“喜”的又是什么？（显示小黑板）是呀，雪给孩子们带来了无穷无尽的乐趣，让我们带着这种喜悦和兴奋读读这一段，跟图中的孩子们一起来感受这玩雪的快乐吧!B、研究老农和孩子们喜的相同点（1）同学们，这雪不仅给老农带来了丰收的喜悦，给孩子带来玩雪的快意，还给人们带来了美的享受。请找第2自然段中写得最美的句子，同桌议一议，细细品一品。（2）指名说，随机品读。一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。（小黑板出示）指名读后，请学生说说这句话美在哪儿。谁还想说说自己的看法？（板书：红日）（显示小黑板）谁能带着赞美的语气来读读这句话？（指名读挑战读“小老师”领读赛读）茫茫田野一片雪白，巍巍群

8、山遍身银装。（小黑板出示）指名读后，请学生说说这句话美在哪儿。谁还想说说自己的看法？（板书：田野群山）（显示小黑板）同学们体会得真好，请看，田野、村庄、群山目之所及，都是雪白的一片，万里江山变成了粉妆玉砌的世界，这是何等的壮美啊谁能把这句话读美了、读活了？（自由读评议读赏读与师赛读齐读）好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。面对如此壮美的景象，难怪作者发出了由衷的赞叹（出示小黑板）他为雪美而赞，为人欢而叹，（引读）好一派，好一幅谁想站起来读读这句话？想读的都请站起来。让我们捧起课本，美美地读读第2自然段，边读边欣赏，到广阔的雪野上尽情地邀游一番吧!师生合作读，看板书引背这一段。可一个人看看画面朗诵，也可以找伙伴合作朗诵。三、总结全文，布置作业。1、小黑板出示填空题；请学生根据自己的能力完成填空，全班交流。冬雪能（），能（），还能（），所以被人仍称为瑞雪。2、瑞雪是一篇写得很美的课文；从中我们领略了北国风光的壮丽雄伟，感受了瑞雪兆丰年的喜人气氛。文中有很多好词佳句，大家可以把它摘录在练习本上。有兴趣的同学还可在课余搜集一些关于瑞雪的诗歌、文章、歌曲及图画。