五年级上册语文单元测试－第六组学业水平检测人教新课标版.docx

1、第六组学业水平检测(时间:90分钟总分:100分)一、字词训练营(19分)1.用“”标出加点字的正确读音。(3分)面对突如其来的地震灾难(nnnn),人们陷(xnxin)入了恐惧中,心里忐忑(tn t hng xi)不安,生活变得艰(jinyn)难(nnnn)而苦涩(srn)。2.看拼音,写汉字。(7分)强震过后,x()日的楼房变成了废x()瓦l(),到处一片hn()乱,救援组织临时安zh()点向难民发放蛋go()、方便面等食品。大地在余震中chn()抖,偶尔传来bo()裂声和物品z()毁声,c xing()的父母jn shn()地lu()着受到惊吓的孩子。3.比一比,再组词。(3分) 版()

2、板()卷()誊()枝()歧()4.像“一如既往”这样含有数字的成语,我还可以再写两个:、。“一如既往”指态度或做法没有任何变化,还是像从前一样。有这种意思的四字词语还有、。(4分)5.在下面句子中的括号内填写恰当的关联词语。 (2分)()我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒,()寻找适宜锻炼看病的病种,这是最好的选择,()我()深深地谴责自己。()事情重来一遍,我再()不让他独自去看病了。二、句子闯关岛(13分)1.读句子,选一选下面句子各用了哪些人物描写的方法。(4分)A.语言描写B.动作描写C.神态描写D.心理描写(1)然而这位父亲心中只有一个念头:“儿子在等着我!”()(2)褐色的口罩上

3、方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。()(3)儿子摇摇晃晃地走了。()(4)“我不明白,”父亲并不退让,“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?”()2.按要求写句子。(9分)(1)父母为我们付出了很多,根据你体会到的父爱和母爱,把下列句子补充完整。母爱是一缕阳光,让我的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;父爱是(2)面对因地震遭受巨大损失的灾区人民,我们怎能不倾囊相助呢?换一种说法,句意不变: (3)根据“骄傲”一词的不同感情色彩写句子。褒义: 贬义: 三、综合突破吧(14分)1.慈母情深借买书这件事,写出了母亲的()和母亲给“我”的()。(4分)A.深沉的爱B.善良 C.慈祥2.“孩子,不要埋

4、怨我在你生病时的冷漠。总有一天,你要离我远去,独自面对生活。我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图,它也许不那么准确,但聊胜于无。”这段话出自的文章。 (4分)3.“它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。” (6分)(1)句中的“两股风”分别指(2)“我生活的小船”如果被这两股风刮倒,“我”可能会产生哪两种不良情绪?四、阅读小长廊(24分)(一)课内阅读(10分)母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了

5、我。1.“眼睛亮亮地”是神态描写,请你用一个四字词语把这时母亲脸上的神态写出来。(2分)2.语段中画“”的句子使用的修辞手法是。这样生动地表达了()(4分) A.“我”受表扬时的腼腆和得意。B.母亲的激动和对“我”的赞叹不已。3.阅读加点的词语,分析“我”当时的心理。(4分)(二)至死不渝的爱(14分)这是一则在网络中传播很广的故事。一位母亲被垮塌下来的房子压死了,抢救人员透过那一堆废墟的间隙看到,她被压得变了形的身体保持着这样的姿势:双膝跪着,整个上身向前匍匐着,双手扶着地支撑着身体,有些像古人行跪拜礼。人们把挡着她的废墟小心清理开,发现在她的身体下面躺着她的孩子,包在一个红色带黄花的小被子

6、里,大概有三四个月大,毫发未伤,抱出来的时候,他还安静地睡着。随行的医生在被子里发现一部手机,屏幕上有一条已经写好的短信:“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你。”在场的每个看到短信的人都落泪了。由于通讯遭震灾破坏,这是一条无法发出的短信,也可能是这位母亲用最后的力气写完这短信后就离开了人世。一位叫龚晋的志愿者,在救援现场看到这样的场景:一名年轻的妈妈怀抱着一个三四个月大的婴儿蜷缩在废墟中,她低着头,上衣向上掀起,已经失去了呼吸,怀里的女婴依然惬意地含着母亲的乳头,吮吸着。在母亲沾满灰尘的双乳中,女婴的小脸红扑扑的。很难想象,这位母亲在弥留之际怎样将乳头放进女儿的嘴里;更难以想象,一个死

7、去的妈妈还在为自己的孩子喂奶。如果没有龚晋这位见证者,心灵逐渐冰冷僵硬的我们根本不相信会有这样的奇迹。是的,这是奇迹,是母亲用爱创造的奇迹。也只有爱,才能创造这样振聋发聩的奇迹。1.请你用自己的语言概述文中的两个故事。(每个故事不超过10字)(6分)(1) (2) 2.下列对文中画“”句子理解有误的一项是()(2分)A.因为有了母爱,母亲才会为子女牺牲自己的一切。B.拥有了母爱,就拥有了动力和奇迹。C.只有妈妈敢于牺牲自己的一切,才能够创造出一个个感人的奇迹。3.“这是一条无法发出的短信”,既然无法发出,这位母亲为什么还要写这条短信?请你想象一下这位母亲当时是怎样想的,把它写下来。(3分)4.

8、读了上面的短文,在被文中两位伟大母亲的故事所感动的同时,你想对自己的母亲说些什么呢?(3分)五、习作风景线(30分)如果至死不渝的爱中两个从废墟中获救的孩子已经长大成人,听着见证者饱含深情地给他们讲述当年那感人的一幕时,他们一定有许多话要对自己去世的母亲说。请以给天堂母亲的一封信为题,以书信的格式代他们写一篇作文。不少于400字。第六组学业水平检测一、1.nnxintn tjinnns2.昔墟砾混置糕颤爆砸慈祥谨慎搂3.示例:出版木板试卷誊写树枝歧途4.示例:一无所获一步登天自始至终始终如一5.虽然如果但还是假如也二、1.(1)D(2)C(3)B(4)A2.(1)示例:宽阔的海洋,即使在我一事

9、无成的时刻,也会包容我,把我纳入他温暖的胸膛。(2)面对因地震遭受巨大损失的灾区人民,我们会倾囊相助。(3)示例:(褒义)莉莉考上了名牌大学,爸爸妈妈都感到非常骄傲。(贬义)公主般的莉莉总是那么骄傲,从来不把别人放在眼里。三、1.CA2.毕淑敏学会看病3.(1)母亲对“我”的赞扬“精彩极了”和父亲对“我”的批评“糟糕透了”。(2)一种情绪是骄傲自满,扬扬自得;另一种情绪是垂头丧气,失去自信。四、(一)1.示例:满脸惊奇2.比喻B3.“我”受到表扬时有些不好意思,也因为受到了夸奖而内心十分高兴。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，

10、注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。(二)1.(1)母亲临终写短信。(2)母亲

11、临终给孩子喂奶。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。2.C3.示例:孩子,希望你能够看懂短信的时候,能够知道妈妈活着的时候有多么爱你。(或:孩子,为了妈妈的爱,你一定要坚强地活下去。)(言之有理即可)4.略死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。五、略