二年级下册语文教案10.天蓝色的纽扣1_西师大版.doc

1、10.天蓝色的纽扣观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像

2、大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是

3、长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教学目标一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1认识和书写本课生字。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周

4、看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 2正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的语言和心理活动中体会人物的情感。3联系生活实际，理解课文的内容，说说自己的感受和想法，懂得关爱自己的父母。教学重点识写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。来源:学_科_网Z_X_X_K教学准备教师：图片、生字、词语卡片。来源:学_科_网Z_X_X_K学生：了解自己家人的生日。教

5、学时间：2课时第一课时教学过程来源:ZXXK一、创设情景，引入课文题目师：今天是熊妈妈的生日，胖胖熊来到商店里，他在商店里转来转去，终于用一块硬币买了一件礼物，你知道这件特殊的礼物是什么吗？哦！原来是一枚天蓝色的纽扣。师板书：10天蓝色的纽扣二、出示目标三、自学指导一：初读课文，了解大意1带着问题读课文。（1）胖胖熊为什么只买了一枚天蓝色的纽扣？（2）熊妈妈高兴吗？2解决问题，了解课文大意。四、自学指导二：认字、写字，巩固字词1认识生字、新词。（有条件的制作课件，没条件的用生字、词语卡片。）（1）自由阅读课文，把生词勾出来，多读几遍。（2）看大屏幕齐读带拼音的生词。（3）抽生读（读准了，拼音就会消失，读不准，生帮助或师正音。）（4）抽生读不带拼音的词语。（读准了，词语只留下生字。）（5）用自己喜欢的方式记忆并进行扩词练习。来源:（6）检查学生对生字音、形、义的掌握情况。2描描写写。（1）（课件出示要写的8个字）学生自己选择要写的字，说说怎样写才写得漂亮。（2）教师范写“钱”字，并和“战”字的右边进行比较。（3）生选择自己喜欢的字写，师巡视指导。（4）生写完后互相欣赏评价。（5）抽查展示并全班交流。五、作业: 完成课课练第一、二题。板书来源: 天蓝色的纽扣 易读错字 易写错字