五年级上语文教学设计-习作训练 写启事_浙教版.docx

1、写启事（习作训练）教学目标：1、懂得什么叫启事,写启事的作用。 2、会写常见的招领启事、寻物启事等，懂得启事的书写格式。教学重点难点： 重点：懂得启事的格式，会写各种常见的启事。 难点：写招领启事时，为防冒领，物品的特征不能全写出来。教 具：投影片教学时间：2课时第1课时 一、揭题，认识“启事”。 1、揭题。今天的作文就是写启事。 2、“启事”是一种应用文，它和书信、请假条这些应用文有什么不同呢？请看出示课文里的“招领启事”。启事的特点：有事需要公开说明；要刊登在报刊上或者墙壁上等让人看得到的地方。 3、因为这样，启事必须有固定的格式，可以让大家都看得懂。 二、学习“启事”的格式。 1、不同的

2、启事种类，它的具体内容和要注意的事项是不同的。 2、学“招领启事”和“寻物启事”，看格式上的共同之处是什么？ 第一行中间用较大的字写上标题，另起一行空两格写正文，正文结束后，另起一行的右下角署名和日期。 3、在“格式图示”中填上相应“标题、正文、署名、日期”等。 三、强调几个注意事项。 写启事要注意什么？在课文中划出相关的句子，读一读，对照例子理解意思，想想为什么？ 1、“名称”。什么情况下只写启事人姓名就可以了？（范围比较小，大家都认识这个人。这种情况比较少，所以一般应该把启事单位和启事人的姓名都写上。） 2、那么，如果课文中的“寻物启事”，把“五（3）班”改成“学校”合适吗？（不合适，归还

3、时比较麻烦，因为单位名称不够具体明确。） 3、“日期”有什么重要性？（表明启事的有效性等。） 4、如果张贴出来的，那么张贴在哪里比较合适？（拾到物品或遗失物品处的附近。） 5、练习时（或代人写启事时）不能照抄所提供的材料，要根据需要做必要的修改。 第2课时一、学生练习写启事，教师巡回指导。 二、集体评议习作。 1、指名若干学生将习作书写在投影片上。 2、对投影片上的习作进行评议：第一，格式是否正确；第二，内容是否简洁、明确；第三，对照注意事项，是否有疏漏之处。 3、对习作进行修改。 三、扩展练习。（机动） 1、同桌为一组，出示准备好的一件实物，由同桌出题，写一则招领启事或寻物启事，最后互相评改。 2、以小队为单位，到居民区、街道或生活小区为民服务写启事。 教 学 后 记