五年级下语文教案迷人的天山牧场_教科版.docx

1、教材简析本文紧扣本单元“城乡美景”的主题，以优美的文笔饱含深情地描绘了天山牧场平时、雨天、傍晚、夜间迷人的景象，向学生展现了如诗如画的天山牧场，表达了作者对天山牧场的喜爱和赞美之情。文章语言优美，画面清晰，对培养学生的朗读能力和审美情趣都很有帮助。设计理念这篇课文语言优美、画面清晰，适宜“朗读为主，想象相辅”的教学策略。在教学中，让学生多读，在读中理解，在理解中想象，在想象中升华。通过朗读感受语言文字的优美，通过想象感受大自然的神奇与瑰丽。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.读懂课文内容，感受天山牧场的迷人景象。3.领悟作者抓住景物特点来描写的表达方法，体会作者运

2、用语言的准确性。4.认识“疆、吾、策”等8个生字，积累课文中优美的词句。教学重、难点感受语言文字的美，想象天山牧场景色的美。教学准备1.布置学生搜集整理天山牧场的诗文和图片。2.中国地图、天山牧场夜景图片和风光视频。课时安排1课时。教学过程一、谈话导入，揭题激趣1.课件出示中国地图，教师指图导入：天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把辽阔的新疆分为南北两半。天山牧场就在天山的群峰环抱中，她是大自然赐予人类的仙境，无论晴天还是雨天都向人们展示着她那美丽而又迷人的风姿。2.今天我们就跟随著名作家碧野先生，一起到美丽的天山牧场去看一看，共同感受一下她迷人的

3、风姿。（板书课题）中国地图可以帮助学生了解天山所处的具体位置，充分体现课程资源的整合。并能潜在地让学生认识到我国幅员辽阔，奇异的风景无处不在。在导入中揭题，既扣住了题眼，又激发了学生阅读的兴趣。二、初读课文，整体感知1.学生自由读文。（1）读准字音，把课文读熟。（2）整体感知课文，谈谈天山牧场的迷人景象都表现在那些方面，并提出不懂的问题。2.学生反馈读书收获，教师随机板书。（晴天之时、云雨之下、黄昏之后、夜晚之间）三、披文入景，朗读体悟1.指名朗读24自然段，感受天山牧场晴天时的迷人景色，想象花草的艳丽丰茂、畜群的自由肥壮、牧女的快乐健美。（1）指名朗读，其他学生边听边想象。（2）说说你都看到

4、了什么？（墨绿的原始森林、鲜艳的野花、青翠的酥油草、水泡似的蒙古包、肥壮的畜群、唱着歌的哈萨克族牧女）（3）再读24自然段，边读边想象阳光照耀下的天山牧场那美丽迷人的景象。2.指导感情朗读5、6自然段，感受阵雨过后草原的清新碧绿，想象黄昏之时牧场的神秘诱人。（1）体会作者语言的精妙：阵雨过后草原更加清新碧绿，远看像一块巨大的绿宝石，近看那缀满草尖上的水珠，又像数不清的金刚钻。想一想：句中“绿宝石”“金钢钻”分别指什么？这样写有什么好处?（2）边读边想象落日映照下的牧场那金碧辉煌的景象。3.课件出示夜色笼罩下的天山牧场图片，学生图文对照，感受天山牧场夜晚的宁静安详。（1）学生看图，教师诵读7、8

5、自然段。（2）学生感情朗读，进一步感受天山牧场夜晚的美。通过朗读，让学生真切地感受到天山牧场的美，因声明意，领略作者用语的精妙，以声传情，加强情感和美的熏陶。对自然景观的想象，使自然景象在头脑中形成立体画面，使学生进一步感受大自然的神奇。四、再读再悟，积累升华1.欣赏天山牧场迷人的风光。（课件出示天山牧场风光片）2.通读课文，再次感受天山牧场无处不在的美。3.背诵自己喜欢的段落。4.认读本课生字。5.扩展阅读。读小学语文阅读资源中的九寨沟一文，读后说说文中都介绍了九寨沟的哪些景物？重点写了什么？在学生通过语言文字认识天山牧场的基础上，视频展现天山牧场迷人的风光，从感官上给学生增加印象，使天山牧场的美更加形象具体地渗透于学生的记忆中。拓展阅读，让学生领略九寨沟风光的另一种美。