人教部编版一年级语文上册汉语拼音《b p m f》教案教学设计优秀公开课 (39).docx

1、b p m f教学目标1. 主动学会 4 个声母 d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。2. 能正确认读方框内 d t n l 与单韵母组成的音节。3. 继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。教学重点字母 d t n l 的音和形，尤其是 n 和 l 的读音要区别开来，通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记忆。教学难点声母和韵母的拼读，教具准备Ppt卡片教学过程时间教学活动【课前朗诵】3min【复习导入】（一）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母 y w。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。（二）新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音

2、。一个声母和一个单韵母能拼出 一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认 识很多很多的汉字。今天，我们要学习声母以及它们和单韵母拼音的方 法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读3min25min得又轻又短。）（三）教学声母 b。1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是 b。板书：b 2、教学 b 的发音，记清形。声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。（1） 教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又 短。（开火车）

3、（2） 记字形：覆盖b 在收音机上。“b”像什么？（b 像一个大肚子。b 像个 6。） 教顺口溜：像个 6 字 b b b，右下半圆 b b b。（3） 书写：b 是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。（四）教学 b 和 a 的拼音。1、看图引出 b：图上画的是谁？他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只 大大的红萝卜。）3、卡片演示，两音相碰。bb拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：bb（五）课中操。念儿歌：

4、小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖， 红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（ b ）萝卜，拔（b）呀拔（ b ），拔（ b ）呀拔（ b ），拔（b）了一个大萝。（可边做动作边念。）（六）教学声母 p。1、看图引入 ：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬” 声母是 p，板书 p。2、教学 p 的发音，认清形。（1） 教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出 p 的声音，要轻而短。（2） 请学生读，开小火车。（3）b p 对比读。看老师读 b p 时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p 时气流吹动白纸，让学

5、生对比体会 b、p 哪一个读起来有一股气送出。）（4） 记住形：想象 p 像什么？（p 像一只气球。p 像停车的记号。p 像个反写的“9”。）教口诀：“9”字反写 p p p。（5） 指导书写，并抄写。、（七）教学 p 和 a 的拼音。 1、看图说话，引出 p。2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？3、半扶半放：p发音时，我们应该先摆好声母 p 的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是 p。组词读：爬山的“爬”。4、举一反三，拼读卡片。pp趴着的趴 pp爬树的爬 pp害怕的怕 5、复习巩固。（八）小结。这节课，我们又学会了 2 个声母 b p。声母发音要注意轻、短。还学会

6、了声母和单韵母 a 的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。课时联系本课所学声母。2min7min板书设计：课后作业：1、读所学单韵母。2、在拼音本上写 bpbapa各一行3、预习 mf课堂反馈预设：课堂反馈情况：课后反思：教学目标1、学会 m f 两个声母，能记清形，读准音。2、学会 m f 与单韵母的拼音。3、初步使学生掌握直呼法。4、能够根据插图，用“这是”的句式说一句意思完整的话。教学重点1、学会 m f 两个声母，能记清形，读准音。2、学会 m f 与单韵母的拼音。教学难点能够根据插图，用“这是”的句式说一句意思完整的话。教具准备Ppt拼音卡片教学过程时间教学活动【课

7、前朗诵】【复习导入】（一）复习检查，拼读音节。1、卡片认读：b p3min5min2、拼读：b b b b p p p p3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。【教学过程】 教学声母 m。1、看投影说话引出 m：（1） 图上画着谁和谁？（2） 冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3） 连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里， 丁丁蒙着眼睛去摸。）“摸”的声母就是 m，板书：m2、教学 m 的发音，认清形。（1） 范读，同学们应该看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音 从鼻子里出来。（教师范读，跟读，齐读。）（2） 领读，正音。（3） 记字形：图中藏着一个 m

8、，谁能找得到？谁能给 m 起个名？叫它“两个门”。教口诀：两个门洞 m m m（4） 指导书写，一笔写成。学生书空。（5） 教学 m 和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）（三）教学声母 f。1、看投影说话引出 f：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。）“佛”的声母就是“f”，板书： f2、课中操。念儿歌：24minf f f,我有一尊大肚 f， 圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。） 3、教学 f 的发音，认清形。（1） 听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手

9、说： “f f，不疼了！”f，f 地吹就像声音 f 的读音。（2） 读，学生跟读，教师正音。（3） 记忆形：谁能记住 f 的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上f f f（4） 指导书写。两笔写成，学生书空。（四）巩固练习。1、卡片认读 b p m f。（指名读，开小火车）2、听音取卡片，做摘星星的游戏。3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。4、小结8min板书设计：mimufafo课后作业：1、读所学单韵母。2、在拼音本上写 mfmimufafo 各一行3、预习 11 页课堂反馈预设：课堂反馈情况：课后反思：教学目标1、巩固 b p m f 四个声母，继续练习拼读音节。2、学会拼读 5 个音节词

10、，初步学会轻声。3、学会“爸、妈、我”3 个生字，并能在一定的语境中进行运用。教学重点1、学会拼读 5 个音节词，初步学会轻声。2、学会“爸、妈、我”3 个生字。并能在一定的语境中进行运用。教学难点学会“爸、妈、我”3 个生字。并能在一定的语境中进行运用。教具准备Ppt拼音卡片生字卡片教学过程时间教学活动【课前朗诵】【复习导入】（一）复习检查，拼读音节。3min5min1、卡片认读：b p2、拼读：b b b b p p p p3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。【教学过程】 教学声母 m。1、看投影说话引出 m：（1） 图上画着谁和谁？（2） 冬冬在哪里干什么？丁丁在干

11、什么？（3） 连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里， 丁丁蒙着眼睛去摸。）“摸”的声母就是 m，板书：m2、教学 m 的发音，认清形。（1） 范读，同学们应该看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音 从鼻子里出来。（教师范读，跟读，齐读。）（2） 领读，正音。（3） 记字形：图中藏着一个 m，谁能找得到？谁能给 m 起个名？叫它“两个门”。教口诀：两个门洞 m m m（4） 指导书写，一笔写成。学生书空。（5） 教学 m 和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）（三）教学声母 f。1、看投影说话引出 f：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一

12、尊佛像。）“佛”的声母就是“f”，板书： f24min2、课中操。念儿歌： f f f,我有一尊大肚 f， 圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。） 3、教学 f 的发音，认清形。（1） 听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说： “f f，不疼了！”f，f 地吹就像声音 f 的读音。（2） 读，学生跟读，教师正音。（3） 记忆形：谁能记住 f 的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上f f f（4） 指导书写。两笔写成，学生书空。（四）巩固练习。1、卡片认读 b p m f。（指名读，开小火车）2、听音取卡片，做摘星星的游戏。3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。4、小结8min板书设计：mimufafo课后作业：1、读所学单韵母。2、在拼音本上写 mfmimufafo 各一行3、预习 11 页课堂反馈预设：课堂反馈情况：课后反思：