人教部编版五年级语文上册《少年中国说（节选）》教案教学设计优秀公开课 (1).docx

1、少年中国说（节选）教学目标：1、会认 2 个生字,会写 4 个生字.自主学习生字新词，借助注释理解课文内容。2、有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。3、体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。教学重点：有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。教学难点：体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。第一课时教学目标：1、会认 2 个生字,会写 4 个生字。借助注释理解课文内容。2、有感情地朗读并背诵课文，初步了解课文的内容及作者的观点。教学重点：有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整

2、齐，气势磅礴的语言特点。教学难点：体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。教学过程:一、激趣导入自古英雄出少年。作为新世纪新一代少年，让我们一同去学习梁启超先生的少年中国说（板书课题），去感受梁启超先生字里行间意气风发、蓬勃向上的精神，去实现先辈寄托的让伟大民族复兴的热望。“少年强则中国强”，“少年雄于地球，则国雄于地球！”简介梁启超和文章的写作背景。二、总体把握内容1、读课文，把字词读通顺。2、再读课文，想一想：本文赞颂了什么？要表达作者怎样的思想？（作者把封建古老的中国和他心目中的“少年中国”作鲜明的对比，极力赞颂少年勇于改革的精神，针砭老年人消极保守的

3、思想，鼓励人们发愤图强，肩负起建设少年中国的重任，表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。）三、朗读课文、初步感知：1、散读课文：要求学生借助工具书和课下注释通读课文，扫清字、词障碍。2、请个别学生朗读课文，检查散读情况。3、指导学生朗读课文。4、全班齐读。四、借助注释理解课文内容五、指导写字1、学生读生字，记忆生字。2、学生练写生字，教师指导。六、作业有感情地朗读课文板书设计少年中国说（节选） 梁启超教学反思：第二课时教学目标：1、理清文章层次。2、有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。3、体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学

4、生的爱国之情。教学重点：有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。教学难点：体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。教学过程:一、谈话导入本节课我们继续学习少年中国说一文。二、指名朗读课文。三、理清课文层次，品味语言，体会情感。 1、说说课文是分几层来写的？每层写什么？2、有感情地读课文，小组讨论：（1） 课文运用了大量的排比、比喻、对偶等表达方法，从课文中找出这样的句子，体会这样表达有什么好处？（2） 课文赞颂少年中国，也讴歌中国少年，二者有什么联系，谈谈你的理解。（3） 联系课文，想象少年中国的美好未来，用心体会作者的思想感情。3、指生汇报。4、指导朗读指名读课文，感受课文的语言特点，体会作者的爱国激情。朗读时怎样处理情感？朗读老年人部分应该不屑、鄙视，朗诵少年部分怎应该充满热情赞美5、指导背诵反复朗读，达到熟读背诵。四、拓展深化梁启超在文中集中使用比喻手法，使得一个突然崛起、幸福美好、前程灿烂的少年中国形象惟妙惟肖地展现在读者的面前。为了我们中国的未来更美好，作为中国的少年，你们想要怎样做呢？三、作业1、在日记里写出学习本文后的感想。2、背诵课文。3、积累喜欢的句子，体会这样表达的好处。板书设计：少年中国说（节选） 梁启超少年中国作者的理想中国少年实现理想的希望盼望祖国繁荣富强教学反思：