四年级上册语文教案19秦兵马俑人教新课标.docx

1、这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律

2、学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。秦兵马俑 导学案教学目标1. 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素

3、养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。学会本课7个一类生字，认识4个二类字，熟知一个多音字“乘”，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明之特点。3.熟悉文章“总分总”结构，学习本文抓住景物特点进行描写的技巧。4.感受祖国灿烂的文明和劳动人民无穷的智慧。教学重点：感受秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明之特点。教学难点：学习本文抓住景物特点进行描写的技巧。【预习自学 基础过关】1.朗读课文，把课文读通读顺，做到不错字，不漏字。2.学习本课生字词，注意易错的字音字形

4、，多读几遍。3.借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。4.默读课文，想一想，秦兵马俑是什么样的？有什么特点？作者是怎样介绍兵马俑的？5.再读课文，有什么疑惑在课文中记下来。6.借助网络或工具书，了解秦兵马俑，并摘抄重点内容。【知识链接】1974年，临潼县晏寨乡西杨生产队决定在村西南挖一眼大井。队长杨培彦，副队长杨文学组织人员进行施工。当井打到3.5米深时，在西壁发现红色坚硬磁土，有人认为是古窑，后来，相继出现了陶的人头、身肢，以及铜箭头、铜镞、弩机等物。挖到4.5米深时，现出了一层秦砖。一些群众拣了其中的铜器卖给供销社，把秦砖拿回家当枕头。公社干部房树民听说此事后，命令停止挖掘，并向上级领导和

5、县文化馆汇报。后来，这些陶质碎片被县文化馆赵康民修复粘成了三个“秦代武士俑”。5月底，新华社记者蔺安稳撰写了秦始皇陵出土一批秦代武士俑一文，于6月27日在情况汇编上发表。该文引起了中央领导的高度重视，组织专家组进行勘察、发掘、清理，确定为“一号坑”，后来，经过钻探，在一号坑北侧20米和25米处又分别发现了二、三号坑。1975年，国务院批准在一号坑原址建一座占地16300平方米的博物馆，1979年国庆节正式对外开放展出。三号坑于1989年开放。【合作探究】1.从本文的结构入手，体会秦兵马俑有什么特点？看一看作者又是怎样介绍兵马俑的呢？2.“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话是个

6、什么句式？在文中起什么作用？“类型众多，个性鲜明”具体体现在文本哪些地方？用“读”“演”等自己喜欢的方式交流、讨论自己的感受。3.阅读第八自然段，“每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”用“_”划出能表现“艺术珍品”的句子；用“ ”画出作者联想的句子。你还能仿照作者的写法，再发挥自己的想象吗？4.“走近他们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。”你对文中这句话是如何理解的？5.课文带领我们欣赏了规模宏大，气势非凡的秦兵马俑，你从中发现了哪些对自己有帮助的写作方法？【预习反馈 当堂检测】（一）我知道根据句意在课文中找词语。1.罕见，在全世界没有第二处。（ ）2.打仗时拼着性命，竭尽全力。（ ）3.经历

7、了许多战斗，作战经验丰富。（ ）4.心里急切地想试一试，在文中是形容战马准备出征的样子。（ ）5.文中指秦军力量强大，征战十分顺利，战绩辉煌。（ ）（二）给带点的字选择正确读音，用“”画出来擎着（qng jng） 模拟（sh n） 战车千乘（chng shng）军吏（sh l） 战靴（xi xu） 惟妙惟肖（xio xio）（三）根据课文内容填空。课文从（ ）和（ ）两个方面具体介绍了兵马俑，课文第四至第九自然段分别描绘了（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）的样子。【学后反思 总结收获】一、补充下列成语，并选择填空。（ ）世无双 所向披（ ） 南（ ）北（ ）（ ）无仅有 若有所（ ） （ ）

8、妙（ ）肖（ ）死搏斗 神态自（ ） （ ）（ ）欲试（ ）首挺胸 养精（ ）锐 （ ）（ ）有神1.齐白石擅长画虾，他画的虾（ ），充满活力。2.飞将军李广英勇善战，他率领的军队纪律严明，在战场上（ ），令敌人闻风丧胆。3.（ ）的万里长城是我们中国人的骄傲，它凝聚着古代劳动人民的智慧和结晶。4.面对突如其来的灾难，见多识广的李校长（ ），有条不紊地指挥师生迅速撤离了教室。5.在决赛前，双方球员都在（ ），准备最后一搏。【拓展延伸 迁移运用】1.小练笔：今天，我们随着课文，一起到秦始皇兵马俑走了一遭，你肯定有许多话要说，请你也试着来一段留言吧。2.学当小导游：选择自己感兴趣的一种兵马俑做出自己的解读。3.气势恢宏的兵马俑并不是我们一两节课就能欣赏完的，请有条件的学生上网浏览或到图书室继续查找自己感兴趣的内容，同时请将找到的精彩资料与你的邻桌或好朋友分享并写出自己的感想好吗？