人教部编版六年级语文上册《狼牙山五壮士》教案教学设计优秀公开课 (1).docx

1、狼牙山五壮士教学目标1. 通过朗读，了解五壮士的英勇豪迈，体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情。2. 注重读书方法的指导，运用“初读想象画面品读体会感情”的读书方法练习朗读课文第四、五段，边读边体会词句的意思。3. 带着对五壮士无限崇敬之情，重音鲜明、节奏有变地有感情朗读课文第四、五段， 提高朗读水平。4. 熟读成诵，能背诵课文第五段。教学准备幻灯片、录音机、小黑板教学过程课前谈话：上节课上，有好多同学要求老师讲一些革命英雄的故事。看得出我们这些同学爱学习、爱了解，这是非常可贵的。不知道，同学们自己都知道哪些革命英雄的故事？（指名说）好了，刚才同学们讲了不少故事，不难看出，我们这个集体是一个勤奋

2、好学的集体。其实，学知识，我们就要像刚才这些同学一样，平时注意多读课外书籍，多注意积累， 这样才能多长见识。那么有时间，老师再和同学们讲一讲我了解的革命故事。一、复习巩固，简笔画导入1. 今天，我们继续学习狼牙山五壮士这篇课文，请同学们仔细看老师写课题， 同上节课一样，有兴趣的同学还可以拿出笔来和老师一起写。（板书课题）同学们，你们看写得怎样？别人都说，顾老师的字写得很好，但是你们知道吗？ 顾老师写出这么好的字可不是一天两天的功夫，我都是认认真真，一笔一画地写。2. 通过上节课的学习，我们知道五位壮士胜利完成掩护任务，正准备转移。此时， 它们面前有两条路，一条是通向连队主力方向的路，走这条路可

3、以很快地追上连队，可是敌人却紧跟在身后；另一条是绝路，通向狼牙山的顶峰棋盘陀。那么，究竟走哪条路呢？ 战士们热血沸腾，紧跟在班长马宝玉的身后，把敌人引上了绝路。（简笔画） 到了狼牙山顶峰，五位壮士是怎样英勇歼敌的呢？这节课，我们就一起去学习课文第四段和第五段。二、学习第四段，以情促读，总结读法1. 先请同学们初读课文第四段，一边读，一边想象五壮士在狼牙山顶峰歼敌是一幅怎样的画面？（出示读书方法：初读想象画面）2. 学语文，就是要好好读书，边读边想想画面。下面，我请一个同学把这一段话再读一遍，其他的同学闭上眼，静下心来，想一想，你脑海里浮现出五壮士怎样的形象？ 3同学们，你们看到了五壮士用石头砸

4、敌人那种英勇豪迈的样子了吗？对了，只要你能想出当时的情景，你就能把书读好。不信，这次你再读一读这段话，肯定能读好。 4下面，请同学们四个人一组再朗读一遍，然后告诉同学们，你读到哪些地方最感动，可以把最受感动的句子划出来好好地品读品读，体会体会感情。（出示读书方法：品读体会感情）5. 指名读感动处。划的和这位同学一样的请举手。出示：“他刚要拧开盖子同志们！用石头砸！”指导朗读：请同学们读一读这句话，把你读好这句话的成功经验给大家说说？（指名回答，并再读）教师指导：同学们，你们瞧！烧杀抢虐、无恶不作的敌人这时正攀着山壁爬了上来，现在你就是班长马宝玉，面对着这样的情景，你怎么读？谁来试试。自由读（教

5、师穿插：大家自由读书的这段时间里，教室里只听到琅琅书声，大家专注的神情，让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。）同学们想读这句话吗？ 把这句话读给你的同学听一听。（齐读）6. 还有哪些感动的地方？ 出示“马宝玉嗖地一声扔向敌人。”还有那一位同学想读这句话。这么一读，你读出了什么？此时，班长马宝玉，把对敌人的仇恨全部寄托在这颗手榴弹上，他的面前一大群敌人扑上来了，现在你做着动作再读一读这句话。指名上台做动作读。同学们，你们看刚才这位同学是怎样拧盖子的。对了，这个动作就叫做“拧”。上节课有一位同学不明白什么叫“拧开”，现在明白了吧！齐读。经过这么一读，这一句话的意思就明白了，不需要再说明什么了。

6、7. 这一段主要讲了五壮士顶峰歼敌，下面请同学们带着对五位战士无限崇敬之情， 带着五位战士坚强不屈，仇视敌人，为祖国为人民勇于献身的精神同桌之间相互读一读课文第四段，把五壮士的情给读出来。8. 总结读法：学完第四段，请同学们想一想，我们刚才是怎样通过读来理解这一段的？（“初读想象画面品读体会感情”）三、学习第五段，运用读法，读中感悟1. 运用读书方法读一读课文第五段。2. 指名读读感动之处。3. 刚才，同学们找出的语句都是描写五壮士英勇跳崖的情景，实际上五壮士英勇跳崖前的神态和动作更为感人。不信，你们读一读这几句话。出示：“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望

7、还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。”4. 同学们，这幅画面就是五壮士英勇跳崖的感人情景。上节课，有一位同学提出不明白什么叫“屹立”。请同学们对照这幅图，你心里感觉到“屹立”这个词语的意思了吗？（他们昂首挺胸，神态自若，显示出一副坚定不可动摇的样子）对了，只要你心里明白就行了。下面，谁愿意来读一读这几句话。教师指导：五位壮士望着山下已安全转移的群众和战友，对他们充满了无限深情。请同学们带着深情好好地读一读前面这句话。（指名读）教师指导：请同学们读一读后面一句话。敌人啊，敌人，你们已经上当了，我们的群众和连队都已经安全转移了。瞧，你们还在向上爬，你们真可笑。五壮壮士充满了对失败者的轻蔑。读这

8、句话要读出对敌人的蔑视。读一读。（指名读）5. 下面请同学们边看图边读一读第五段，从脑中想一想当时五壮士是怎样英勇跳崖的？6. 五壮士用自己的壮举，向日寇和所有的侵略者证明了中国人民是（学生接读），所以课文结尾说（学生接读）7. 读了这句话，你们知道是什么“气壮山河”、“惊天动地”呢？（指名说）对了， 下面请同学们读一读五壮士的口号声，能读出惊天动地、气壮山河吗？8. 这一段主要讲了五壮士英勇跳崖（板书）有许多地方描写的很感人，如何把它给读出来呢？ 刚才同学们都做了尝试，下面让我们再回到那硝烟迷漫的战斗场面，一起去感觉五壮士英勇跳崖的豪迈场面。（放音乐，出示挂图）9. 五壮士虽然跳下了万丈悬崖

9、，但是他们奋勇歼敌，英勇跳崖的壮烈场面却永远留在我们的脑海里，他们那热爱人民、仇恨敌人、为祖国为人民勇于献身的革命精神激励着无数革命战士抛头颅、洒热血。同学们，让我们再去读一读第五段，再去细细地体会体会五壮士坚强不屈，英勇豪迈的伟大精神吧！10. 五位壮士英勇地跳下了山崖，同学们你们想对五位壮士说些心里话吗？想说些什么？（指名回答）看得出同学们的心情非常复杂，想通过朗读把自己的心情给表现出来吗？想读的同学都站起来吧！让我们带着对五壮壮士无限崇敬之情，带着对敌人无比痛恨之情一起朗读课文第五段。（生读，音乐起）11. 历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈，自强不息的中国人。12. 这一段，我们读了这么多遍，我想一定有人熟读成诵，也就是说能背下来了吧？ 是不是不相信自己？自己背背试试，这么感人的文章，该背下来。（学生练背）13. 指名背诵。四、回应目标，总结全课1. 本节课，我们通过朗读，了解了五壮士痛歼敌寇，英雄跳崖的经过。同时，通过这节课的学习，我们还学会了“初读想象画面品读体会感情”这种读书方法，希望同学们平时注意运用这种方法去读书。2. 布置作业：课后，请同学们将这篇课文再好好地读一读。