六年级上册语文期末试卷轻巧夺冠129_1516苏教版（无答案）.docx

1、六年级上册语文期末试卷-轻巧夺冠12915-16苏教版（无）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我

2、问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起

3、来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 一、积累与运用 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也

4、是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1、用“”标出 正确读音。（3分）我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是

5、2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重

6、要性,让学生积累足够的“米”。 唱和（h h）血液（xu xi）要挟（xi xi）2、同音字我来辨。（根据拼音写同音字，把词语补充完整）（4分）xin（）起神（）新（）（）进yn晶（）欢（）（）业轻（）mi倒（）（）花（）炭（）有zh（）肪树（）（）道（）蛛3、下列四组词语中完全正确的一组是（）。（2分）A、烘烤悬崖峭壁寝不安席惹人叽笑B、优虑可见一斑风烛残年不约而同C、慷慨庞然大物囫囵吞枣张冠李戴D、凄凉津津乐道忑忐不安纷至沓来4、用“然”字组词，并分别填写在下面的句子中。（5分）（1）岁月悠悠，唯有你（）如旧。（2）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（）接受了任务。（3）爷爷今年八十岁了，他（）

7、能爬上五指山顶峰。（4）天气预报说今天要下雪，傍晚，天上（）飘起雪花。（5）他（）工作忙，可是对业余学习并不放松。5、根据音节写词语。（7分）（1）张叔叔是个身材kuw（）的人，他qnmin（）的工作态度受到了人们的一致好评。（2）我们到达了目的地，wnr（）置身于世外桃源，tozu（）在这qiol（）的风景中，让心情放飞于jnm（）的大自然中。（3）詹天佑毅然接受了任务，马上开始knc（）线路。6、按要求写句子。（4分）（1）例句：她心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。仿写： 7、根据给出的上下句或语境的提示填写诗句、格言。（10分）（1）不是花中偏爱菊， 。（2

8、） ，何人不起故园情。（3）拯救地球就是 。（4） ，不能动人。8、各抒己见。（5分）谎话，有时会产生一种意想不到的好结果，请就“善意的谎言”谈谈自己的看法。二、阅读思考与感悟 _拉哈布萨卡尔昂着头，大步地走着。他没带阳伞，对灼人的烈日毫不在意。拉哈布恪守自己的处世原则，他天生一副傲骨，不屈从任何人和事。他尽自己的能力帮助别人，却从不指望得到旁人的任何恩惠，追求一辈子活得有尊严。拉哈布正走着，一个黄包车夫来到他身边。车夫摇着铃铛问道：“先生，您需要车吗？”拉哈布转过头去，发现那个人皮包骨头，目光里似乎包含着（鄙夷 兴奋 乞求）的神情。“只有那些没有人性的家伙才会以人力车代步。”拉哈布心里想。他

9、用那粗布缝制的甘地服的袖子擦了擦额头上的汗珠，连声说道：“不，不，我不要。”一面继续走自己的路。黄包车夫拉着车子走在他后面，一面不停地摇铃。突然间，拉哈布的脑子里闪出一个念头：_ 。拉哈布于是问道：“去希布塔拉。你要多少钱？”“6便士。”黄包车夫的脸上流露出（鄙夷 兴奋 乞求）的神情。“好吧，你跟我来！”拉哈布继续步行。“晴上车，先生。”“跟我走吧！”拉哈布加快了脚步。拉黄包车的人跟在他后面小跑。时不时地，拉哈布回头对车夫说：“跟着我”到了希布塔拉，拉哈布从衣兜里掏出6便士递给黄包车夫，说：“拿去吧！”“可您根本没坐车呀。”“我不坐黄包车。我认为那是一种犯罪。”“啊？可您一开始就该告诉我！”车

10、夫的脸上露出一种（鄙夷 兴奋 乞求）的神情。他擦了脸上的汗，拉着车走开了。“把这钱拿去吧，它是你应得的！”“可我不是乞丐！”黄包车夫拉着车，消失在街的拐弯处。拉哈布尴尬地站在路边，仿佛明白了什么。l给文章加个题目，写在文前的横线上。2选择文中括号里恰当的词语，在下面画“”。3联系上下文，在文中的横线上填上恰当的语句。4分别写出拉哈布和黄包车夫在说下面的话时，心里会想些什么。(1)“好吧，你跟我来！”_(2)“可我不是乞丐！”_5文章结尾处写拉哈布“仿佛明白了什么”，他究竟明白了什么？_三、 作文（30分）题目：温暖提示：在学校生活、家庭生活、社会生活中，老师、同学、家长、邻居一定给了你许多关爱，请写出