六年级下册语文教学反思综合学习活动5：语文学习方法探究长春版.docx

1、综合学习活动 语文学习方法探究教学反思教学效果：本次综合性学习一方面想学好语文，必须掌握摸索语文学习的规律，另一方面，掌握学习语文的方法，才能起到事半功倍的作用。本节课围绕教学目标，我取得了一些效果：一、温故知新：通过本单元的学习，使学生归纳语文学习的重要方法。培养了学生自我反思和总结的能力。收集和整理资料的能力，加强了学生之间的合作探究和交往户主的意识。激发了学生对语文学习的热爱，从而传承中国的文化。例如龟虽寿是一首慷慨激越的抒情诗，体现了建安风骨的鲜明特点，没有缠绵凄恻的情调，读起来铿锵有力，格调高远，显示出诗人自强不息的进取精神，热爱生活的乐观精神。诗情与哲理交融，构思新巧，语言清峻刚健

2、，将诗人的千里之志表述得气雄力坚。所谓“情动而辞发”，便是此次习作教学的内在逻辑。跟以往的实用性文体习作一样，本次习作不仅需要学习实用性文体的基本表达形式，更重要的是表达出强烈的情感价值追求。二、寻找主题：课前学生按常规背诵例文，创设情境，更是一种有效的迁移。提供临别赠言范例时，还可引导学生注意与别的作文比较，表达语言要简洁得体，表达明确的意思。六年来我们在语文学习中一定积累了很多经验，也遇到过很多的困难，这与学生的学习方法有很大的关系。语文课程标准关于综合性学习的实施建议指出：“综合性学习应突出自主性，重视学生积极主动的参与”。先一同确定共同感兴趣的问题进行探究。比如语文阅读都有什么好方法，

3、记忆积累有哪些方法，与人合作研究有哪些方法？并将问题和答案自主分享给大家。口语交际的教学注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。精心组织教学，引导学生兴致勃勃地参与练习，做到有话可说，有话爱说。让学生畅快地说出自己的所思所想，训练学生的思维和表达能力。不足之处：从本次的综合实践学习中，我深刻感受到我们的孩子能力也不弱，可是就是没有良好的条件，时间也不充裕，如果老师只是走过程，那么学生的综合能力根本就不能提高。在寻找主题大家探讨学习语文的方法时，学生容易受他人思想的局限，很少发表个人独特的建议。改进措施：在教师的鼓励中允许学生之间补充、争议，鼓励学生发表自己的见解。