四年级上册语文单元测试－第一单元检测人教新课标版.docx

1、第一单元检测(时间:80分钟分值:100分)一、字词训练营(21分)1.用“”给句中加点字选择正确的读音。(2分)(1)喜马拉雅山是目前地球上最高的山脉(mim)。其顶峰珠穆(mm)朗玛(mm)峰堪称世界之最。(2)动物园里的两只大熊猫长得几乎一模(mm)一样。2.看拼音,写汉字。(5分)(1)每年被chn zu() “地球一小时”的熄灯活动都会席卷全球,该活动得到越来越多人的zh ch() 。(2)按照人们所熟知的u l() ,风雨过后天边往往会出现一道cn ln() 的彩虹。事实上,彩虹并不一定是出现在风雨之后,没有风雨,阳光透过云彩的fn x() 射出来一样可以形成彩虹。3.辨字组词。(

2、6分)茫()芒() 桨()奖() 朝()潮()4.词语乐园。(8分)(1)看看下面两幅潮水的图片,你会想起哪些成语?试着写两个。(4分)(2)写出加点词的近义词。(4分)江面上依旧风号浪吼。()大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。()一个朋友解开了绳,拿起竹竿一拨,船缓缓地动了,向河中心移去。()那条狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗。()二、句子闯关岛(14分)1.选择下列句子运用的修辞手法。(8分)比喻拟人夸张排比(1)那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。()(2)三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲。()(3)风儿清唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。()(4)这

3、地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。()2.根据提示完成句子练习。(6分)(1)霞光照得小孩子的脸红红的。改“把”字句:改“被”字句:(2)落落和妈妈去桂林旅游,妈妈看到美丽的桂林山和漓江水,有意考考落落,于是说道:“水水山山处处明明秀秀。”落落想到来桂林旅游的这几天,天气时晴时雨,灵机一动,答道:“。”三、重点突破吧(19分)1.回忆本单元课文内容,选择正确的词语填空。(4分)A.变化多端B.雄伟壮观C.枝繁叶茂D.神秘莫测大自然真像一位神奇的魔术师,鬼斧神工,天机独运。它的杰作常常令人惊叹与震撼:的钱塘潮,的雅鲁藏布大峡谷,的大榕树,的

4、火烧云这么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象,让我们对大自然的热爱之情油然而生。2.品读课文语句,再答题。(10分)课文语句1:大家昂首东望,等着,盼着。(观潮)(1)潮来的方向:。(2)“昂首东望”目的:。(3)从“”这个词中我们可以看出人们急切的心情。课文语句2:我注意地看着,眼睛应接不暇。(鸟的天堂)(4)“应接不暇”中的“应”字读音是,“我”的眼睛“应接不暇”的原因是。3.回顾课文内容并回答问题。(5分)学完火烧云一课,火烧云给你留下了怎样的印象?请你写一写。四、阅读小长廊(16分)冰雪世界里的“玫瑰”在终年被冰雪覆盖的北极,探险者经常会看到非常美丽的一幕:洁白的雪地上,一朵朵红色的“玫

5、瑰”,星罗棋布地印在雪白的世界里。北极气候恶劣,最冷时气温可达零下70 ,难道在如此恶劣的环境里,真能生长出美丽的红玫瑰吗?科学家对这些冰雪里的“玫瑰”进行了研究,结果令人难以置信:这些冰雪里的“玫瑰”的确暗藏着生命的奇迹。他们发现星星点点的“玫瑰”雪中,有一种单细胞的藻类。利用超声波把这些细胞打碎,发现在它们的细胞液中含有大量糖分。这糖分可以降低细胞液结冰时的温度,再加上厚细胞壁的保护,北极的低温还不至于把它们冻坏。这种在冰雪中顽强生长的藻类叫雪衣藻。春天来临,融化的雪水带着地表的“营养”向下渗入到雪衣藻冬眠的地方,受到雪水刺激后,雪衣藻苏醒过来。神奇的是,来到冰雪表面的雪衣藻被太阳一晒就变

6、成了红色,这是因为经紫外线照射后,雪衣藻体内产生了类胡萝卜素等多种红色素,鲜明的红色把它的绿色给掩盖了。这样,人们从远处望去,就会发现洁白的雪地上出现了一朵朵红色的“玫瑰”。生命在任何情况下都是没有极限的。即使在终年被冰雪覆盖的北极,同样可以看到一朵朵“玫瑰”绽放的美丽。1.联系上下文理解词语。(2分)星罗棋布: 2.被称作“玫瑰”的雪衣藻为什么能在北极寒冷的冰雪世界里生存?(5分)3.原本应该是绿色的雪衣藻为什么会变成红色?请用“”从短文中画出来。(4分)4.“生命在任何情况下都是没有极限的”,对这句话理解有误的是()(5分)A.生命是顽强的,在任何情况下,都有可能有生命的存在B.任何生命都

7、是长生不老的,都能永远活在这个世界上五、习作与交流(30分)无论是花草树木,还是江河山川;无论是日月星辰,还是风雨雷电,在奇趣无穷的大自然里,一切都是那么神秘。在自然界的景物或自然现象里,你最感兴趣的是什么呢?请你和同学们交流一下,然后选一种介绍给大家,300字左右。第一单元检测答案一、1.(1)mimm(2)m2.(1)称作支持(2)规律灿烂缝隙3.示例:白茫茫光芒船桨奖状朝阳潮水4.示例:(1)波涛汹涌惊涛拍岸(2)依然奇特慢慢凶恶二、1.(1)夸张(2)比喻(3)拟人(4)排比2.(1)霞光把小孩子的脸照得红红的。小孩子的脸被霞光照得红红的。(2)晴晴雨雨时时好好奇奇要练说，得练听。听是

8、说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强

9、化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。三、1.BDCA2.(1)东边(2)期待第一时间看到浪潮(3)盼着(4)yn鸟儿非常多,到处都是鸟3.例:颜色多、变化快,非常美丽神奇。(意思对即可)四、1.像星星似的罗列着,像棋子似的分布着,形容多而密集。2.雪衣藻的细胞液中含有大量糖分,可以降低细胞液结冰时的温度,再加上厚细胞壁的保护,北极的低温还不至于把它们冻坏。3.来到冰雪表面的雪衣藻被太阳一晒就变成了红色,这是因为经紫外线照射后,雪衣藻体内产生了类胡萝卜素等多种红色素,鲜明的红色把它的绿色给掩盖了。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在

10、于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?4.B五、略“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。