四年级下册语文教案28寓言两则 人教新课标.docx

1、四年级下册纪昌学射教学设计“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不

2、一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。教材分析纪昌学射一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自列子汤问,讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下工夫练眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西,看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手。设计意图:纪昌学射这则寓言篇幅短小、内容浅显,但人物个性鲜明,寓意深刻。文章中描写纪昌练眼力的句子描写生动,突出表现了纪昌的品质

3、。这部分内容既是故事情节的重点,也是语言表达上的重点,应该说是人文精神与语言表达的结合点。因此,设计中,我引导孩子紧抓练眼力语句,在读读议议、品词品句中感悟纪昌品质,以此达到提升语言和人文的双重目的。感悟纪昌勤学苦练、认真刻苦、坚持不懈的品质对于学生来说,比较容易从语言文字中感受到。但“只有练好眼力,才会射出百发百中的箭。”这一层寓意学生是较难感悟到的。于是,教学中我安排从飞卫的话入手,质疑讨论感悟寓意。但寓言从另一个角度来看,还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要的作用。于是,我便安排了这样的练笔:“因为纪昌(),所以成了百发百中的射箭能手。”借此让学生感悟以上的道理。教

4、学目标:1.自主认识2个生字,会写4个生字。联系生活理解“注视”,结合语境理解“相当到家”。2.在读读议议、品句析词中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。教学重难点:教学重点：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。整体把握课文内容,理解寓言的寓意。教学难点：结合重点语句,体会人物品质。教学过程:(一)积累词语,揭题导入1.出示词语:百发百中 百步穿杨 箭不虚发2.这些词语之

5、间有什么联系?这节课我们也来认识一位射箭能手。板书:纪昌(提醒昌的写法),齐读,补充课题。3.纪昌学射是一则寓言,我们不仅要读懂故事讲了什么,还要想想故事蕴含着的寓意。(二)初读寓言,整体感知1.自由读课文,争取把课文读通、读懂。2.检查反馈。(1)指名学生逐段朗读课文。指名学生读完第一自然段后,谁能把2句话连成1句话来说。指名学生读剩下的4段,随机正音,练读不通顺的句子。(2)谁能来说说纪昌学射的过程?出示提示,指导练说。纪昌向射箭高手飞卫学习射箭,飞卫让他练眼力,先练,后练。练好眼力,飞卫才教他开弓射箭。后来,纪昌成了。(三)读读议议,感受纪昌1.纪昌是如何练眼力的呢?自由读课文2、3自然

6、段,画出纪昌练眼力的句子,并想想从中你感受到一个怎样的纪昌?2.交流,出示句子:妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。(1)读读这两句话,句子中的哪些词让我们感受到了纪昌的勤学苦练,请你把它圈出来。(2)理解感悟“注视、聚精会神地盯”。联系生活理解“注视”:平时你都注视过什么?比较纪昌的注视与我们刚才所说的有何不同:现在纪昌注视的是什么?创设情境,在朗读中体会时间的长。再读第二句,这聚精会神地盯又该怎样呢?3.有句话叫做“功夫不负有心人”,纪昌的苦练收到了怎样的成效呢?出示语段:妻子织

7、布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。两年以后,纪昌的本领练得相当到家了就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。(1)男同学读纪昌如何练习,女同学读练习的效果。(2)第一次练习得相当到家,怎么个相当到家?(3)第二次练习,如果也用上相当到家,该怎么说?(四)反观飞卫,感悟寓意1.纪昌之所以能这么刻苦地练习眼力并取得成效,那是因为有老师的指导。请找出老师指导他的句子。2.出示句子:“你要想学会射箭,首先应该下工夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!”“虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西,看成一件很大东西的时候,你再来见我吧!”(1)谁学着老师的样子来指导指导纪昌。(2)纪昌想学的是射箭,老师为什么要让他下工夫练眼力呢?(3)指导朗读。(4)学习射箭是这样,那要学习书法,或是学习其他本领,你又觉得该怎样呢?3.纪昌按照老师强调的重点去学习射箭,终于成了百发百中的射箭能手,你们从中明白了什么呢?出示练笔:因为纪昌(),所以成了百发百中的射箭能手。(五)布置作业,拓展积累1.把纪昌学射的故事讲给家长听,并与家长聊一聊从中得到的启示。2.推荐阅读书目:古文观止伊索寓言