2018-2019学年高中新创新一轮复习语文通用版课件：第二板块 专题二 第4讲　增分主观题——古诗歌语言 .ppt

1、第4讲 增分主观题古诗歌语言考点(一)炼 字考点(二)炼 句考点(三)赏析诗眼考点(四)语言风格课时跟踪检测返回返回考点(一)炼 字返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回考点(二)炼 句返回返回常考类型特色解读教材典例内容、情感句弄懂所给句子的基本意思，进而把握其内容、情感的内涵，这是赏析句子的前提。辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古：“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”借廉颇自比，表达出词人报效国家的强烈愿望和对宋室不能选用人才的慨叹。语言特点句有的句子倒装，有错位之美；有的句子对仗，有整饬之美。苏轼念奴娇赤壁怀古：“故国神游，多情应笑我，早生华发”。全

2、为倒装句，按现代汉语语法顺序应调整为“神游故国，应笑我多情，华发早生”。返回返回常考类型特色解读教材典例表达技巧句一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。鉴赏时就要看出其在表达上的特别之处。李清照醉花阴：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”以秋日菊花喻人消瘦，暗示出相思之苦，耐人寻味。结构句高考所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟蹊径，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。白居易琵琶行：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”用于开篇，交代时间、地点，点明季节特征，渲染出一种悲凉气氛，为全诗定下感情基调。返

3、回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回考点(三)赏析诗眼返回返回返回返回角度举 例内容方面最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受)等。修辞方面 常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。词性方面这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最小的面积表达最大的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。结构方面最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写的，

4、只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。位置方面 五言诗一般是句子第三个字，七言诗一般是句子第五个字。类型特色解读教材典例句中“眼”就是一句诗中最精练传神的字(词)。能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字(词)。一般是动词、形容词。鉴赏的方法是由字(词)及句，由景及情。具体来说就是从字意、表现手法、景物特点、诗人情感等角度来体味。王维鸟鸣涧：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”“惊”字用得好，用鸟儿的惊动反衬春涧的幽静，体现了诗人宁静的心境。返回返回类型特色解读教材典例篇中“眼”一般是指全诗中最为传神，最能使全诗生动飞扬的关键字(词)。篇中“眼”是作者感情的喷发口，

5、它能更好地显示诗歌的意境，它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象，反映出情和景或者是景和理的有机统一。李清照的醉花阴写主人公多愁善感、顾花自怜的性格情态。结尾写道：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”这个“瘦”字便是全篇的词眼，它形象地概括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象与环境显得十分协调。返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回考点(四)语言风格返回返回返回返回明风格用一两个词准确点明语言风格作例证用诗中有关语句具体分析这种特色析情感指出表现了作者怎样的情感返回返回“课时跟踪检测课时跟踪检测”见见“课时检测”(单击进入电子文档)谢观看THANK YOU FOR WATCHING谢