2021秋九年级语文上册 第3单元 11 短文二篇习题课件 新人教版.pptx

1、短文二篇第11课人教版 八年级上第三单元答 案 呈 现温馨提示：点击进入讲评习题链接112233B课内知识优化练44C55667788991010111113131212BA答 案 呈 现习题链接课外阅读拓展练1414151516161717B答 案 呈 现习题链接语文素养专项练18181.给下列加点字注音。夕日欲颓()沉鳞竞跃()解()衣欲睡怀民亦未寝()与()其奇者藻()、荇()交横tuyujiqnyzo xng 2.解释下列句中加点的词。(1)答谢中书书()(2)古来共谈()(3)五色交辉()(4)四时俱备()书信共同交相辉映全，都(5)晓雾将歇()(6)沉鳞竞跃()(7)念无与为乐者(

2、)(8)庭下如积水空明()(9)但少闲人如吾两人者耳()将要争着考虑，想到形容水的澄澈清闲的人 3.下列句中加点词的意思相同的一项是()A.夕日欲颓 寡人欲以五百里之地易安陵B.但少闲人如吾两人者耳 但闻黄河流水鸣溅溅C.未复有能与其奇者 念无与为乐者D.盖竹柏影也 日初出大如车盖B【点拨】A项中加点词的意思分别是“将要”“想要”；B项中加点词的意思是“仅，只是”；C项中加点词的意思分别是“欣赏、领悟”“和”；D项中加点词的意思是“大概是”“古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样”。4.下列句子中加点词的古今意思相同的一项是()A晓雾将歇，猿鸟乱鸣B夕日欲颓，沉鳞竞跃C盖竹柏影也D但少闲人如吾两人者耳

3、C【点拨】A项“歇”古义是“消散”，今义是“休息”。B项“颓”古义是“坠落”，今义是“衰败”。C项“影”古义今义都是“影子”。D项“但”古义是“只是”，今义是“但是”。5.下列句中加点词没有活用的一项是()A.两岸石壁，五色交辉B.晓雾将歇，猿鸟乱鸣C.晴初霜旦D.回清倒影【点拨】A项“辉”名词用作动词，辉映；C项“霜”名词用作动词，下霜；D项“清”形容词用作名词，清波。B6.下列加点词的意义完全相同的一项是()A.山川之美 实是欲界之仙都B.未复有能与其奇者 其一犬坐于前C.相与步于中庭 青出于蓝而胜于蓝D.自康乐以来 以我酌油知之【点拨】A项，助词，的；B项，代词，它的/其中；C项，在/比

4、；D项，以后/凭、靠。A7.将下列句子翻译成现代汉语。(1)两岸石壁，五色交辉。(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。(3)怀民亦未寝，相与步于中庭。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争着跃出水面。张怀民也还没有睡觉，我们一起在庭院中散步。8.根据提示填空。(1)答谢中书书中“_，_”起到了总领全文的作用。(2)答 谢 中 书 书 一 文 中，作 者 发 出 的 慨 叹 是_，_。(3)记 承 天 寺 夜 游 一 文 中 描 写 光 影 的 句 子 是_，_，_。山川之美古来共谈自康乐以来未复有能与其奇者庭下如积水空明水中藻、荇交横盖竹柏影也【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流

5、见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。9.解释下列加点的词。(1)沉鳞竞跃()(2)怀民亦未寝()(3)念无与为乐者()(4)相与步于中庭()水中潜游的鱼睡觉考虑，想到共同，一起 10.将下列句子翻译成现代汉语。(1)青林翠竹，四时俱备。(2)但少闲人如吾两人者耳。青葱的树木，翠绿的竹子，四季都有。

6、只是缺少像我俩这样的闲人罢了。11.填空。【甲】【乙】两文都写了自然景物，【甲】文描绘了“_之美”，【乙】文描写了“_之美”。【甲】文写景动静相衬，其中通过对动物活动的描写，表现了动态美的语句是“_”和“_”。【乙】文通过比喻写景的名句是“_”。山川月夜猿鸟乱鸣沉鳞竞跃庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也12.【甲】和【乙】两段文字分别抒发了什么样的感情？【甲】文抒发了对山水的喜爱、赞美之情。【乙】文表达的情感比较复杂有贬谪的悲哀、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。13.【乙】文是作者遭贬谪之后所作的，他被贬后还能欣赏到美好的月色，还以“闲人”自诩。对于作者这样的做法和心境，你怎样看待

7、？请结合实际谈谈。示例：这是作者乐观旷达的人生观的体现，是值得称赞的，因为人不论遇到什么困难，都应学会乐观面对，找到生活的希望和乐趣。例如我们考试失败时，就应乐观地面对，调整自己的心态，继续努力，这样才会有成功的可能。14.解释加点的词语。(1)欣然起行_(2)念无与为乐者_(3)共买食之_(4)饮酒但饮湿_请同学们看典中点第35页第14-17题。高兴的样子考虑，想到吃仅，只是15.将下列句子翻译成现代汉语。(1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横。(2)黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中。苏辙放下筷子叹气，苏轼已经吃完汤饼了。16.对【甲】【乙】两文理

8、解有误的一项是()A.【甲】文中“亦”和“相与”点出两人有相似的遭遇和心境。B.【乙】文描写了被贬后的艰难生活，“大笑”看似写乐，实则写人物的苦闷。C.【甲】文以第一人称写寻友赏月的悠闲。【乙】文以第三人称叙述故事，“徐”和“大笑”准确传神地写出了人物的风采。D.【甲】【乙】两文都采用记叙和描写的方式来写被贬后的生活，最后都以议论结尾。B【点拨】结合“觕恶不可食，黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰：九三郎，尔尚欲咀嚼耶？”可知，苏轼面对粗茶淡饭，坦然食之，是个乐观豁达之人。所以B项说“大笑看似写乐，实则写人物的苦闷”是错误的。17.如果你是东坡先生，在【乙】文的情境中，你会对九三郎说什么？【点拨】只要体现出劝慰弟弟乐观面对挫折，符合语境，言之有理即可。示例：弟弟，人生中的磨难在所难免。与其唉声叹气，不如乐观面对。18.你们班学了记承天寺夜游后，决定开展一次“踩访苏轼的足迹”的综合性学习活动，请你完成以下任务。(1)【语文素养语言运用】【拟写广告】承天寺入围“文化名人苏轼十大旅游名片”的候选名单，请你根据课文中的描写，拟一条广告语以吸引游客。_示例：承载天地之灵气，品味苏轼之底蕴。(2)【语文素养语言运用】【巧联妙对】有人根据承天寺夜游一文，拟写了一副对联，上联已给出，请你对出下联。上联：月色懂人心潜窗入户下联：_示例：谪人共婵娟遣忧排愁