2014-2015学年高一语文语文版必修4课时作业：4-14 原君 2 WORD版含解析.doc

1、第14课原君(分值：60分)一、基础知识(15分，每小题3分)1下列加点字的注音，完全正确的一项是()A孰与仲多(sh)无稽之事(j)崩溃(ku)B怨恶其君(w) 好逸恶劳(w) 淫乐(yn)C废然摧沮(z) 唐虞之世(y) 寇雠(chu)D曾不惨然(zn) 敲剥天下(b) 骨髓(su)2下列加点词语的解释，不当的一项是()A向使无君，人各得自私也私：名词，私利B凡天下之无地而得安宁者，为君也为：做，动词C入而又去之者去：离开D人各自利也利：动词，谋利3下列对虚词用法的解释，正确的一项是()A不同，不同B不同，相同C相同，不同D相同，相同4下列句中加点字的用法与其他三句不同的一项是()A某年十

2、七时，家随州B而足下厕其间C名之为独夫D亦无怪乎其私之也5下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组是()A以不屈之节必以石显、王凤为忠臣B今者推其实迹而较之足下既不能为辨其非辜C诚不为过也凡天下之无地而得安宁者，为君也D初不欲入而不得去者青，取之于蓝，而青于蓝二、文本阅读(12分)阅读下面的文段，完成68题。虽然，使后之为君者，果能保此产业，传之无穷，亦无怪乎其私之也。既以产业视之，人之欲得产业，谁不如我？摄缄縢，固扃，一人之智力，不能胜天下欲得之者之众，远者数世，近者及身，其血肉之崩溃，在其子孙矣。昔人愿世世无生帝王家，而毅宗之语公主，亦曰：“若何为生我家！”痛哉斯言！回思创业时，其欲得

3、天下之心，有不废然摧沮者乎！是故明乎为君之职分，则唐虞之世，人人能让，许由、务光非绝尘也；不明乎为君之职分，则市井之间，人人可欲，许由、务光所以旷后世而不闻也。然君之职分难明，以俄顷淫乐，不易无穷之悲，虽愚者亦明之矣。6下列加点词的解释，不正确的一项是(3分)()A人之欲得产业，谁不如我我：指作者自己B昔人愿世世无生帝王家无：不要C痛哉斯言斯：此，这D许由、务光所以旷后世而不闻也旷：空缺7下列加点词语的意义和用法，完全相同的一项是(3分)()A使后之为君者，果能保此产业后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也B若何为生我家更若役，复若赋C许由、务光所以旷后世而不闻也师者，所以传道受业解惑也D而毅

4、宗之语公主古之学者必有师8将文中画线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)一人之智力，不能胜天下欲得之者之众。(3分)译文：_(2)是故明乎为君之职分，则唐虞之世，人人能让，许由、务光非绝尘也。(3分)译文：_三、类文阅读(25分)阅读下面的文言文，完成913题。会试录乡试录主考试官序其首，副主考序其后，职也。凡书亦犹是矣。且如国初时，府州县志书成，必推其乡先生之齿尊而有文者序之，不则官于其府州县者也。请者必当其人，其人亦必自审其无可让而后为之。官于是者，其文优，其于是书也有功，则不让于乡矣。乡之先生，其文优，其于是书也有功，则官不敢作矣。义取于独断，则有自为之而不让于乡与官矣。凡此者，所谓职也

5、。故其序止一篇。或别有发明，则为后序注。亦有但纪岁月而无序者。今则有两序矣，有累三四序而不止者矣。两序，非体也。不当其人，非职也。世之君子不学而好多言也。凡书有所发明，序可也。无所发明，但纪成书之岁月可也。人之患在好为人序。唐杜牧答庄充书曰：“自古序其文者，皆后世宗师其人而为之。今吾与足下并生今世，欲序足下未已之文，固不可也。”读此言，今之好为人序者可以止矣。娄坚重刻元氏长庆集序曰：“序者，叙所以作之指也，盖始于子夏之序诗。其后刘向以校书为职，每一编成，即有序，最为雅驯矣。左思赋三都成，自以名不甚著，求序于皇甫谧。自是缀文之士多有托于人以传者，皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也。至于其传既久，刻本

6、之存者或漫漶不可读，有缮写而重刻之，则人复序之，是宜叙所以刻之意可也。而今之述者，非追论昔贤，妄为优劣之辨，即过称好事，多设游扬之辞，皆我所不取也。”读此言，今之好为古人文集序者可以止矣。(选自清顾炎武日知录卷十九)注后序：写在书后面的序文，类似于后记。9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)()A必推其乡先生之齿尊而有文者序之齿尊：年长受尊崇B请者必当其人当：充当C有累三四序而不止者矣累：堆砌，累积D刻本之存者或漫漶不可读漫漶：模糊不清10下列句子中加点的词的意义和用法，不相同的一组是(3分)()A.B.C.D.11下列各句全都体现作者观点的一组是(3分)()主考试官序其首，副主

7、考序其后两序，非体也无所发明，但纪成书之岁月可也自是缀文之士多有托于人以传者读此言，今之好为古人文集序者可以止矣ABCD12下列对本文的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A作者认为书前有序文，书后也可以有序文。B作者提出了对作序的看法，并运用引证法使自己的观点更具说服力。C给古人文集作序时，介绍一下刊刻情况是可以的，但不应妄加褒贬。D杜牧认为给别人作序的人能够成为后世的宗师。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(13分)(1)其人亦必自审其无可让而后为之。(5分)译文：_(2)今吾与足下并生今世。(4分)译文：_(3)皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也。(4分)译文：_四、语言运用(8分)1

8、4仿照例句句式，从下列人物中任选一个描绘其所面临的双重诱惑。(4分)供选人物：孔子孟子李白杜甫贾宝玉(例句)庄子面临着双重诱惑：他的前面是清波粼粼的濮水以及水中从容不迫的游鱼，他的背后则是楚国的相位楚威王要把境内的国事交给他了。仿写：_15以“那些不朽的书籍”为陈述对象，重组下面的句子。(4分)我们从那些经历了历史的变迁和朝代的兴亡，虽遭时光冲刷，但内容却仍然新鲜有用的不朽书籍中，接受前人的知识积累和学说成果。答：_【答案解析】1AB项“淫”读yn，C项“沮”读j，D项“髓”读su。2B为：连词，因为、由于。3A这样，代词；的样子；主谓之间，不译；结构助词，的。4DD项为形容词的意动用法，其余

9、为名词作动词，分别为“安家”“夹杂”“称呼”。5DA项中“以”同为介词，但意思分别为“凭”和“把”。B项中“其”分别为人称代词“你的”和人称代词“他”。C项中“为”分别是动词“是、算”和介词“因为、由于”。D项同为转折连词“却、但是”。6A“我”指君主。7BA项如果；让，令。B项均为人称代词“你”。C项因而，用来的。D项用于主谓之间，不译；助词“的”。8(1)一个人的智慧和能力，终究不能胜过天下想得到产业的众人。(2)所以，明白做君主的职分，那么就会出现唐虞的世道，人人都能谦让君位，许由、务光就不是超尘绝俗的人了。9B当：适合，得当。10AA项第一个是连词，译为“而且，并且”；第二个也是连词，

10、译为“况且”。B项两个都是介词，在。C项两个都是语助词，用于句中提顿语气，不译。D项均为连词，却。11C分别叙述了两个事实，不是作者的观点。12DD项因果颠倒，应为“可为后世宗师之人才可为书作序”。13(1)那个人也一定要考虑(或审视)自己没有可以推让的人然后再作序。(2)现在我和您共同生活在当今时代。(3)都急切地追求名声，而唯恐人们不知道我。解析(1)句中的第一个“其”，指示代词，那；第二个“其”，第一人称，自己。“审”，考虑(审视)。“让”，推辞。(2)句中“并”，一起；“生”，生活。(3)“汲汲”，急切地追求；“不吾知”，宾语前置。参考译文会试录乡试录主考试官在它的前面作序，副考试官在

11、它的后面作序，这是他们的职分。大凡书也像是这样。而且如同国家刚建立时，州府县的地方志写成，一定推选他们乡里年长受尊崇的有才学的先生为书写序，如果没有这样的人，就选在州府县做官的。请的人一定是适合这件事的，那个人也一定要考虑(或审视)自己没有可以推让的人然后再作序。在这里做官的人，他的文章好，他对这本书有功劳，于是就不在乡里推让了。乡里的先生，他的文章好，他对这本书有功劳，那么官员就不敢写序了。义在独自决断中取得，就由自己做这事，不推让给乡里和官员了。大凡这样的，就是所谓的职分啊。所以，序文只写一篇。有人另外有所创造，这就有了后序。也有只记年月而没有序文的。现在却有了有两篇序文的，有累积三四篇序

12、文也不止的。两篇序，不合乎文体。不是适合的人写，就不合乎职分。当世的君子不学习却喜欢多说话啊。在书上有所发明，(再)写一篇序就可以了。无所发明，只记写成书的年月就可以了。人的毛病在于喜欢替人作序。唐朝杜牧在答庄充书中说：“自古为别人作序的人，都是可为后世宗师的人。现在我和您共同生活在当今时代，要给您没写完的文章作序，当然不可以。”读了这番话，当今那些喜欢替人作序的人就可以停止了吧。娄坚在重刻元氏长庆集序中说：“序，是叙述写作的目的，大概从子夏写诗序开始的。这之后刘向把校对书籍作为职业，每校对完一编，就有一篇序文，很是规范。左思写成三都赋，自认为名声不显扬，请求皇甫谧为他作序。从此，写文章的人多

13、有请托他人作序而流传于世的，都急切地追求名声，而唯恐人们不知道我。至于那些流传已经很久，刻本已被收存或者模糊不清不能阅读的，又抄写并重新刻板，于是后人又为它作序，这应当只记叙重刻的原因就可以了。可是，现在记述的人，不去追随先前的圣贤，却胡乱地去分辨好坏，过分地称颂好事，太多设置一些浮夸的言辞，都不是我所选取的。”读了这番话，当今喜欢替古人文集作序的人可以停止了吧。14(示例)贾宝玉面临着双重诱惑：他的前面是多愁善感的林黛玉以及彼此的情投意合，他的背后则是薛宝钗贾府要把大观园的权力交给他了。15那些不朽的书籍经历了历史的变迁和朝代的兴亡，虽遭时光冲刷，但内容却仍然新鲜有用，它们能给我们前人的知识积累和学说成果。