语文版七年级上册《第13课 空城计》同步精讲精练.docx

1、第13课空城计 一、语言表达1. 在我国第一个“文化遗产日”即将来临之际，国务院公布了文化部确定的第一批国家级非物质文化遗产名录。河南省共有包括豫剧、戏剧、曲剧、少林功夫等在内的22个项目入选，反映了河南作为一个文化资源大省的深厚文化积淀。画线句有语病，请改正：_。二、其他2. 小说是一种以塑造_为中心，通过_的叙述和_的描写反映社会生活的文学体裁。3. 空城计节选自我国古典文学名著_。这部名著的作者是_时期小说家_。4. 解释下列各句中加点字词的意思。（1）众官无不骇然_（2）言讫，拍手大笑_（3）孔明见魏军远去，抚掌而笑_（4）若弃城而走，必不能远遁_。5. 写出下列事件的主要人物。（1）

2、温酒斩华雄_（2）威震长坂坡_（3）赔了夫人又折兵_（4）白帝城托孤_。三、文言文阅读6. 阅读下面的文字，完成下列各题。 却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。 懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。” 于是两路兵尽皆退去。孔明见

3、魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问孔明曰：“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？”孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。” 众皆惊服曰：“丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。”孔明曰：“吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？”言讫，拍手大笑，曰：“吾若为司马懿，必不便退也。”（1）第一段中“懿笑而不信”，司马懿为什么“笑”？（2）说说司马懿心理变化的过程。（3）司马懿退兵的理由是什么？（用原文回答。）（4）诸葛亮之所以

4、敢使空城计，是因为_（5）诸葛亮为什么不弃城逃走？（6）从诸葛亮使空城计这一招上你得到什么启发？从司马懿中计这一点上你又得到什么启发？7. 阅读下面的文字，完成下列各题。 操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“天下英雄惟君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所持匙筯，不觉落于地下。时正值大雨将至，雷声大作，玄德乃从容俯首拾筯曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风裂必变，安得不畏？”将闻言失筯缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。（1）翻译下列句子。天下英雄惟君与操耳！圣人迅雷风裂

5、必变，安得不畏？（2）曹操认为可以称为天下英雄的是谁？他认为什么样的人才是英雄？（3）刘备听了曹操的话，为什么“吃了一惊”，还把筷子都掉在地上？（4）刘备怎样掩饰“失筯”的缘故？这表现了他具有怎样的性格？答案和解析【答案】1. 删去“戏剧”2. 人物形象；故事情节；环境3. 三国演义；元末明初；罗贯中4. 惊惧的样子；完结，终了；拍；逃跑；逃5. 关羽；张飞；周瑜；刘备6. 此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去7. （1）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅中重点词语有“惟

6、”是“只”的意思，“耳”可译为“了”，语气助词；句意为：能够称为英雄的，天下只有刘备和曹操了中重点词语有“安得不畏”是反问句，“安”译为“怎么”；句意为：圣人认为雷声大作，狂风怒吼，一定会发生变故，怎么能不害怕呢？（2）本题考查了考生对名著三国演义的把握，对故事情节的积累此题只要理解原文的含意，从曹操所说的话中便可得到答案，只要用自己的语言表达出来即可曹操认为刘备和自己都是天下的英雄；他认为胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志的人才称得上英雄（3）本题考查了考生对名著三国演义的把握，对人物心理和性格的了解结合文章结尾“轻轻掩饰过了”来理解，分析刘备是装作如此一则曹操点出心事怕被杀心

7、惊；二则在曹操面前装作胆小、糊涂的样子，以蒙蔽曹操（4）本题考查了考生对名著三国演义的把握，对人物心理和性格有的理解结合文章内容掩饰“失筯”的缘故便可知是雷声的帮助；从刘备语言、动作与其内心的不符分析其性格特点刘备害怕雷声；狡诈，有心计，善于随机应变答案：（1）能够称为英雄的，天下只有刘备和曹操了 圣人认为雷声大作，狂风怒吼，一定会发生变故，怎么能不害怕呢？（2）曹操认为刘备和自己都是天下的英雄；他认为胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志的人才称得上英雄（3）一则曹操点出心事怕被杀心惊；二则在曹操面前装作胆小、糊涂的样子，以蒙蔽曹操（4）害怕雷声；狡诈，有心计，善于随机应变【解析】

8、1. 并列不当，“戏剧”包括“豫剧”和“曲剧”，种属概念不能并列在一起答案：删去“戏剧”本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生2. 本题考查小说概念的把握小说是一种以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的文学体裁答案：人物形象 故事情节 环境本题考查文体常识的把握做本题时注意小说知识的把握3. 注意作者的朝代要准确记忆，作家的名字要准确书写空城计节

9、选自我国古典文学名著三国演义这部名著的作者是元末明初时期小说家罗贯中答案：三国演义 元末明初 罗贯中本题考查文学常识的把握做本题时注意空城计出处、作者及朝代的把握4. （1）句意为：文武百官没有不害怕的骇然：惊惧的样子（2）句意为：说完，拍着巴掌大笑讫：完结，终了（3）句意为：诸葛亮看见卫国军队远远的逃跑，拍着手掌大笑抚：拍（4）句意为：如果放弃城池逃跑，一定不能远远地藏匿起来遁：逃跑；逃答案：（1）惊惧的样子 （2）完结，终了 （3）拍 （4）逃跑；逃考查对常见文言实词意义的理解及知识的迁移能力解答本题主要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断解释文言实词，学习要要注意归纳

10、记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用平时学习时要注意归纳积累、记忆5. （1）关羽“温酒斩华雄”；（2）张飞“威震长坂坡”；（3）周瑜“赔了夫人又折兵”；（4）刘备“白帝城托孤”答案：（1）关羽 （2）张飞 （3）周瑜 （4）刘备本题考查名著人物的把握这些都属于著作中的精彩片段，必须熟悉做本题时注意名著人物及事件的把握6. （1）本题考查了考生对名著三国演义的把握，对故事情节的积累及对人物的分析能力结合“不信”来理解“懿笑而不信”果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人司马懿的“笑”是一种怀疑继而轻蔑的笑

11、，他不相信诸葛亮会冒这么大的险（2）本题考查了考生对人物心理变换的分析结合语段内容来分析从对司马懿的描写中来搜索懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退由笑到疑到撤兵是司马懿心理变化的过程（3）本题考查了考生对选段内容的理解与把握亮平生谨慎，不曾弄险今大开城门，必有埋伏是司马懿退兵的理由（4）本题考查了考生对选段内容的理解与把握诸葛亮之所以敢使空城计，是因为“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去”诸葛亮回答众官的疑惑时已经说明（5）本题考查了考生对选段内容的理解与把握和分析概括能力吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁得不为司马懿所擒乎？从中体会诸葛

12、亮的计谋神算（6）本题考查了考生对选段内容的理解及受到的启示可从“知己知彼”的角度来认识，也可从随机应变的角度来谈，只要从课文内容出发，有理有据即可例如：从诸葛亮使空城计这一招上你得到启发：无论遇到什么事情都不要慌乱要善于利用别人的心理弱点从司马懿中计这一点上得到的启发：对吃不准的事，至少应该稍作一下试探而不应轻易放弃多疑是会吃亏的答案：（1）是一种怀疑继而轻蔑的笑，他不相信诸葛亮会冒这么大的险（2）由笑到疑到撤兵（3）亮平生谨慎，不曾弄险今大开城门，必有埋伏（4）此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去（5）吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁得不为司马懿所擒乎？（6）

13、从诸葛亮使空城计这一招上你得到启发：无论遇到什么事情都不要慌乱要善于利用别人的心理弱点从司马懿中计这一点上得到的启发：对吃不准的事，至少应该稍作一下试探而不应轻易放弃多疑是会吃亏的本题考查了考生对名著三国演义的把握，对文学常识、主题和故事情节的积累考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容了解常见的文学常识本题要结合三国演义来理解本题考查名著阅读，不但要知道文学常识，而且要真正的读原著理解内容，注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握7. 本题考查了考生对名著三国演义的把握，对文学常识、主题和故事情节的积累考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容了解常见的文学常识本题要结合三国演义来理解本题考查名著阅读，不但要知道文学常识，而且要真正的读原著理解内容，注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握