贵州省毕节市织金县三塘中学七年级语文上册28女娲造人学案无答案新版新人教版.docx

1、28.女娲造人【学习目标】1、积累重要词语。2、了解神话的特点。3、了解有关人类起源的神话故事。4、通过复述故事情节，理解、体会想象与联想在神话创作中的作用，领会神话的魅力。【学习过程】 一、自主学习 （一）学习任务一: 调动知识储备或通过查资料了解神话。 是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助 和 把自然和客观世界拟人化的结果。女娲造人选自 ，作者是 。传说中的女娲是 神。本文是根据古代神话改写的，其体裁是 ，它详细叙述了 的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。（二）学习任务二：积累字词1、给下列加点字注音。女娲（ ）

2、澄澈（ ）（ ） 灵敏（ ） 掘起（ ） 掺和（ ） 踪迹（ ）2、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。绵廷（ ） 奔奔榛榛（ ） 开僻（ ） 气慨（ ） 兴高彩烈（ ）4.选词填空。女娲看着自己亲手_的生命，非常高兴，便不停手地_人。她日夜不停地_呀_，_累了就索性用树枝_满泥巴在地上_来_去，泥巴点子_到地上，立刻变成了人，布满了东西南北。（发明 制造 捏 造 蘸 涂 揉 扔 甩 掉 溅 落）5、请用下列短语仿写句子。 (1)神通广大(2)眉开眼笑(3)疲倦不堪6、你能选择下列词语中至少三个连词成句吗？神通广大 兴高采烈 女娲 澄澈 幽光 灵敏 绵延 毕竟（三）学习任务三：根据课

3、文内容回答以下问题1、朗读课文，整体感知。（1） 概括课文的主要内容。 （ 2） 初读感受是什么？二、合作探究：再读课文，体会作品主题。探究品味，感受课文中对人类诞生的喜悦感 （1）讨论：说说你对女娲的认识。（2）跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。 （3）女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法? （4）运用想象，把成语“喜气洋洋”“眉开眼笑”构想成生动的画面，并用文字描述出来。（100字以内） 【课后反思】 1、通过本节课的学习，我最大的收获是 _ 2、感到自己有待加强的是_ 【达标测评】 测一测，检查一下你学习本课的成果如何：1、给下列加点字注

4、音开天辟地（） 女娲 （ ）掺水（） 塑造（ ）莽莽榛榛（ ）（ ） 澄澈（ ）( ) 2、文学常识填空。（1）本文是根据古代神话改写的，其体裁是 ，它详细叙述了 的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。（2）神话是远古时代人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助 和 把自然和客观世界拟人化的结果。神话带有浓厚的 色彩。3、仿照下列的拟人手法和句式特点，再另写一个句子。例句：山涧的小溪，并不因为大海在山下就停止歌唱；路旁的小草，并不因为大树在身边而含羞躲藏。仿句： 4、阅读课文选段，完成文后问题。她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满

5、天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。 她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。 最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上 A 下一条枯藤， B 入一个泥潭里， C 成了浑黄的泥浆，向地面这么一 D ，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥 E 成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。 用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。（1）解释文中加点字。略睡一睡（ ） 幽光（ ） 疲倦不堪（ ） （2）选词填入文中的空白处。（填序号即可）捏 搅 伸 挥洒 拉A、 B、 C、 D、 E、 （3）“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句中“绝妙”换成“奇妙”好不好？为什么？ （4）第段划线句属于 描写，其表达作用是 （5）选段采用了哪些描写人物的手法？表现了人物的什么特点？ （6）本文处处洋溢着怎样一种情感？你能否从选段中找出相关的语句加以说明？