九年级上册语文12．湖心亭看雪导学案（无答案）.docx

1、课题12湖心亭看雪课型新授主备审核班级姓名时间助学目标知识和能力：朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自行解释和翻译。过程与方法：学习文章运用白描手法及融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。情感、态度与价值观：体会作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度。重点学习文章运用白描手法及融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。难点积累文言知识，体会作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度。学习过程学（教）记录【自助学习】（我尝试自学）1、走近作者。张岱（15971689），字（ ），又字石公，号（ ）（ ），明山阴（今浙江绍兴）人。2、给下列生字注音。更（ ）定 毳（ ）衣 雾凇（ ） 沆（ ）砀

2、（ ） 一芥（ ） 3、解释下列词语。绝： 是： 毳衣： 沆砀： 惟： 芥： 而已：对坐： 烧酒炉正沸： 焉得： 更： 此人： 强饮： 白： 其： 客： 舟子： 莫： 4、翻译下列句子。A、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 译文： B、莫说相公痴，更有痴似相公者！译文： 5、小组朗读课文，粗知文意。本文记叙了 事。时间： 。地点： 。人物： 。【互助探究】 （我参与互研）写法鉴赏（一）关于白描手法：白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指

3、抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。1、找出文中描写雪景的文字细读.A、写景的顺序： B、所用的修辞 C、最能体现景物特征的词语 2、学生背诵西湖雪景的文字，总结作者的语言特色。 （二）了解本文写景、叙事、抒情融于一炉的特色。本文记叙了( )这件事,看到了( )景。从这些写景叙事的文字中我们可以读出作者的感情,有( ) ( ) ( )。此正谓：景中含情，情景交融，情事交融。【补助练兵】（我能用新知）看你能否准确回答语段中提出的问题。(相信你，没错的！)崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 、 、。到亭上，。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船。舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”（1）补全文中空白。（2）文章的文眼是 （3）作者是按什么顺序写“雪”的？ 【共助反馈】（我能够达标）柳宗元的江雪描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的不同之处。 续助反思（我收获新知）